Perangkat KBM

RPP Kelas VII Tahun 2009/2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PERISTIWA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VII/2
Standar Kompetensi : 14. Mengungkapkan tanggapan terhadap pembacaan cerpen
Kompetensi Dasar : 14.1 Menanggapi cara pemba­caan cerpen
Indikator
  1. Mampu menangkap isi, pesan, dan suasana cerpen yang dide­ngarkan
  2. Mampu mengungkapkan lafal, in­tonasi, dan ekspresi pembaca cer­pen
  3. Mampu menanggapi cara pem­ba­caan cerpen
Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menanggapi cara pemba­caan cerpen

2. Materi Pembelajaran

Cara menanggapi pemba­ca­an cerpen dan implementasinya

3. Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab
  2. Demonstrasi
  3. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

a. Kegiatan awal

1)      Siswa mendengarkan pembacaan cerpen (langsung/rekaman/VCD).

2)      Siswa membentuk kelompok

b. Kegiatan Inti

1)      Tiap kelompok menentukan isi, pesan, dan suasana cerpen yang dide­ngarkan

2)      Salah satu kelompok mempresentasikan hasil diskusinya, kelompok yang lain mengomentari

3)      Tiap kelompok mengungkapkan lafal, in­tonasi, dan ekspresi pembaca cer­pen.

c. Kegiatan  Akhir

1)      Siswa dan guru menyimpulkan hasil diskusi

Pertemuan Kedua

a. Kegiatan awal

1)      Siswa mendengarkan kembali pembacaan cerpen (langsung/rekaman/VCD).

b. Kegiatan Inti

1)            Tiap kelompok menanggapi cara pem­ba­caan cerpen

2)            kelompok yang lain mengomentari

c. Kegiatan  Akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar

  1. Rekaman/VCD pembacaan puisi
  2. Narasumber

6.   Penilaian

  1. Teknik                          : Tes unjuk kerja
  2. Bentuk instrumen        : Tes Uji petik unjuk kerja prosedur dan produk
  3. Soal /Instrumen           :
  1. Tentukan Isi, pesan, dan suasana cerpen!
N0
Menemukan isi

Tidak menemukan isi

Menemukan pesan

Tidak menemukan pesan

Menemukan suasana

Tidak menemukan suasana

  1. Berilah tanggapan atas pembacaan cerpen yang dilakukan temanmu
N0
Membaca  dengan lancar

Membaca tidak lancar

Pekalongan, ……………………

Mengetahui,                                                                             Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PERISTIWA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi  : 2 Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman

Kopetensi Dasar   : 2.1 Menceritakan pengalaman yang paling mengesankan dengan menggunakan pilihan kata dan kalimat efektif.

Indikator           : (1) Siswa mampu mendata pokok-pokok cerita pengalaman yang mengesankan.

(2) Siswa mampu menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita pengalaman melalui tanya jawab.

(3) Siswa mampu menceritakan pengalaman yang paling mengesankan berdasarkan pokok-pokok rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan kalimat efektif.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menceritakan pengalaman yang paling mengesakan dengan menggunakanpilihan kata dan kalimat efektif.

2. Materi Pembelajaran

Penglaman yang mengesankan

  1. Mendengarkan cerita pengalaman pribadi guru yang mengesankan.
  2. Bertanya jawab tentang cerita pengalaman pribadi guru.
  3. Menceritakan pengalaman mengesankanyang menyenangkan menyedihkan, mengharukan, dan menakutkan yang pernah dialami siswa.
  4. Menceritakan pengalaman yang dipilihnya itu di hadapan temannya.
  5. Mengomentari penampilan teman yang bercerita dari segi pilihan kata dan ketepatan kalimat.
  6. Merefleksi proses pembelajaran yang telah dilakukan bersama guru.
  7. Mencari teks cerita yang mengesankan dari majalah/koran secara berkelompok serta membuat sinopsisnya.

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab
  3. Inkuiri
  4. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Guru memberi pengarahan kepada siswa bagaimana cara menyimak/mendengarkan yang baik.

2)      Guru dan siswa bertanya jawab tentang pengalaman mengesankan yang dialami.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mendengarkan cerita pengalaman pribadi guru yang mengesankan.

2)      Siswa bertanya tentang cerita pengalaman pribadi guru;

3)      Siswa menceritakan pengalaman mengesankan yang pernah dialaminya.

  1. Kegiatan Akhir

1). Siswa dan guru melakukan refleksi

2). Siswa mendapatkan tugas untuk mengomtari cerita pengalaman guru yang mengesankan.

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa memilih satu pengalaman untuk dibuat kerangka.

2) Siswa berkelompok.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menceritakan pengalaman yang dipilihnya itu dihadapan teman-temannya.

2)      Secara berkelompok, siswa mengomtari penampilan kelompok lain yang bercerita dari segi peilihan kata dan ketepatan kalimat.

  1. Kegiatan akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi.

Pertemuan ketiga

a.  Kegiatan awal

Siswa berkelompok

b. Kegiatan inti

1)      Secara berkelompok, siswa mencari teks yang mengesankan dari majalah/koran serta membuat sinopsisnya.

2)      Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil sinopsis kelompok lain.

c. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar

  1. Rangkuman pribadi guru yang mengesankan
  2. Koran/ajalah

6. Penilaian

  1. Teknik              : Tes ujuk kerja
  2. Bentuk isntrumens         : Uji petik kerja prosedur dan produk
  3. Soal/instrumen  :  …

1. Identifikasikan pokok-pokok cerita pengalamanmu yang kamu pandang paling mengesankan.

Pedoman penskoran

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa mengidentifikasi pokok-okok cerita pengalaman yang dipandang paling mengesankan.

Siswa tidak menuliskan apa-apa

5

0

Jumlah 5

2. Susunlah pokok-pokok cerita itu menjadi rangkuman cerita. Gunakan pilihan kata yang tepat dan efektif!

Pedoman penskoran

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan menggunakan pilihan kata yang tepat dan efektif.

Siswa menyusun pokok-pokok cerita menjadi rangkaian cerita dengan pilihan kata dan kalimat yang kurang tepat.kurang efektif.

5

3

Jumlah 5

3. Ceritakan pengalamanmu yang paling  mengesankan itu secara lisan!

Pedoman penskoran

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa menceritakan pengalaman yang paling mengesankan secara lisan denganpilihan kata yang tepat dan o\intonasi jelas.

Siswa menceritakan pengalaman yang mengesankan secara lisan dengn pilihan kata kurang tepatk dan intonasi kurang jelas.

5

3

Jumlah 5

Pedoman Penskoran

Skor maksimal

No. 1) = 5

No. 2) = 5

No. 3) = 5

Jumlah  = 15

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (15)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT : 4

PEMERINTAHAN

Sekolah : SMP …………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2006/2007
Standar Kompetensi : 5.  Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan
Kompetensi Dasar :5.2 Menunjuk­kan relevansi isi dongeng de­ngan situa-si sekarang
Indikator
  • Mampu menemukan isi di dalam dongeng yang telah diperdengarkan
  • Mampu menunjukkan relevansi isi dongeng didengar dengan situasi sekarang
Alokasi Waktu :   2  X  40 menit ( 1 pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

  1. Siswa dapat menyusun pokok-pokok dari dongeng yang didengar.
  2. Siswa dapat menemukan ide-ide menarik dari hal-hal pokok dongeng.
  3. Siswa dapat memilih dan memilah hal menarik dan tidak menarik.
  4. Siswa dapat menyusun ide-ide yang menarik menjadi hal-hal yang menarik.
  5. Siswa dapat menyusun ungkapan-ungkapan menarik secara logis
  6. Siswa dapat mengungkapkan hal-hal yang menarik dengan alasan yang logis.
  1. MATERI PEMBELAJARAN

Penyajian dongeng

  1. Cara menyusun daftar untuk menemukan hal-hal yang menarik
  2. Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang didengar
  1. METODE PEMBELAJARAN
    1. Demonstrasi
    2. Inkuiri
    3. Diskusi

D.  LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

  1. Kegiatan awal
    1. Siswa menyimak penyajian dongeng dari teks dongeng yang dibacakan oleh guru atau rekaman dongeng
    2. Siswa dan guru berdiskusi untuk menemukan atau menyusun langkah-langkah kerja yang akan dilakukan
    3. Siswa membentuk kelompok-kelompok kecil dengan aturan berdasarkan permainan yang dilakukan
  1. Kegiatan  inti
    1. Siswa menyusun pokok-pokok dongeng berdasarkan dongeng yang pernah diperdengarkan
    2. Siswa berdiskusi untuk menemukan ide-ide menarik dari pokok-pokok dongeng tersebut
    3. Siswa meilih dan memilah secara berkelompok ide-ide menarik dan tidak menarik
    4. Siswa menyusun ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik setelah didiskusikan pada kelompok tersebut
    5. Siswa mengungkapkan ungkapan-ungkapan menarik dari hal-hal menarik yang ditemukan
    6. Siswa mengungkapkan hal-hal menarik dengan alasan yang logis di depan kelas mewakili kelompoknya
    7. Siswa mereview hasil-hasil kerja mereka berdasarkan pendapat-pendapat teman di kelas
  1. Kegiatan akhir
    1. Guru melakukan refleksi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan lisan
    2. Siswa dan guru merefleksi diri atas hasil belajar mereka

E. SUMBER PEMBELAJARAN

  1. Teks dongeng
  2. Rekaman dongeng
  3. Buku paket yang relevan

F. PENILAIAN

Teknik                           : Unjuk kerja dan  tes

Bentuk instrumen           : Prosedur dan produk, tes uraian

Soal/instrumen                :

1. Identifikasi dan temukan hal-hal yang menarik dari dongeng yang diperdengarkan!

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

Siswa menemukan hal menarik secara lengkap 4
Siswa menemukan hal menarik sedikit salah 3
Siswa menemukan hal menarik paruh lengkap 2
Siswa menemukan hal menarik hanya sedikit 1
Siswa tidak menemukan apa-apa 0
SKOR MAKSIMAL 4
  1. Rubrik penilaian mendengarkan

Pedoman penskoran

Ketentuan: 1 = tidak ada, 2 = kurang, 3 = cukup, 4 = baik, 5 = sangat baik

No.

Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5
1

Kelengkapan isi/ungkapan

Isi lengkap, runtut, dan menarik

2

Sistematika

Urut sesuai dengan bagiannya

3

Kelogisan alasan

Penyajian secara jelas dan tepat

SKOR MAKSIMAL = 15

3.  Tes Uraian

  1. Hal apa saja yang menarik dari bagian awal dongeng yang kamu dengar?
  2. Tulislah dua hal yang menarik dari bagian tengah dongeng tersebut!
  3. Ungkapkan alasanmu mengapa hal-hal tersebut menarik?

SKOR MAKSIMAL = 15

Penghitungan nilai akhir

Perolehan Skor
Nilai I = ———————— X Skor Ideal (100) =   .  .  .
Skor Maksimum (19)
Perolehan Skor
Nilai II = ———————— X Skor Ideal (100) =   .  .  .
Skor Maksimum (15)
Nilai I + Nilai II
Nilai Akhir = ———————— =   .  .  .
2

…………………..,                     2009

Mengetahui                                                                   Guru Mata Pelajaran :

Kepala SMP …………..

…………………                                                              …………………

…………………                                                              …………………


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PERISTIWA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi   : 8 Mengeksprsikan pikiran, perasaan dan pengalaman melalui pantun dan dongeng.

Kopetensi Dasar         : 8.1 Menulis pantun yang sesuai dengan syarat-syarat pantun.

Indikator                      : (1) Siswa mampu menentukan syarat-syarat pantun

(2) Siswa mampu menulis pantun

(3) Siswa mampu menyunting pantun buatan sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit ( 1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.

2. Materi Pembelajaran

Penulisan pantun:

  1. Syarat-syarat pantun
  2. Cara penulisan pantun
  3. Praktik menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab
  3. Inkuiri
  4. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak mencari  berbagai jenis pantun di perpustakaan.

2)      Siswa berkelompok.

  1. Kegiatan inti

2)      Siswa berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan syarat-syarat pantun.

3)      Siswa berkelompok, siswa menulis pantun yangmemenuhi syarat-syarat pantun.

4)      Secara berkelompok, siswa menyunting pantun sendiri sesuai dengan syarat-syarat pantun.

  1. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajar

  1. Perpustakaan
  2. Buku Teks
  3. Berbagai jenis pantun

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Tes tertulis, tes unjuk kerja, porto polio
    1. b. Bentuk instrumen              : Tes pilihan ganda, ujipetik kerja produk, dokumen pantun (draf 1) dan pantun yang sudah diperbaiki berdasarkan suntingan sendiri, masukan teman dan atau guru.
    2. c. Soal/Instrumen                : ..
  1. 1. Salah satu syaratpantun adalah : a bersajak akhir, abab, b. bersajak aaaa c. bersajak akhir    abcd; d bersajak akhir ab

1) Lembar  Observasi

No

Kegiatan

Skor

1

2

Siswa dapat memilih syarat pantun dengan benar

Siswa tidak dapat memilih syarat pantun dengan benar

1

0

Jumlah 1

2. Buatlah sebuah pantun yang terkait denganmaslah moral, pendidikan. Suntinglah pantun yang sudah kamu buat!

2) Pedoman Penskoran

No

Kegiatan

Skor

1

2

  • Siswa membuat sebuah pantun yang terkait dengan masalah moral/pendidikan, kemdian menyuntingnya.
  • Siswa membuat sebuah pantun yang terkait denganmaslah moral/pendidikan, tetapi tidak menyuntingnya kembali.
5

3

Jumlah 5

Skor maksimal

No. 1) = 1

No. 2) = 5

Jumlah =6

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (6)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PERISTIWA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi    : 7  Memahami isi berbagai teks bacaan sastra denganmembaca.

Kopetensi Dasar          : 7.2  Mengomentari buku cerita yang dibaca.

Indikator                      : (1) Siswa mampu menentukan unsur / bagian buku cerita yang akan dikomentari.

(2) Siswa mampu mengomentari cerita dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.

(3) Siswa dapat membedakan fakta dan opini.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mengomentari buku cerita yang dibaca.

2. Materi Pembelajaran

Cara berkomentar terhadap buku cerita dan implementasinya.

  1. Buku cerita anak.
  2. Menentukan unusr/bagian buku cerita yang akan dikomentari
  3. Cara mengomentari certia dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab
  3. Inkuiri
  4. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak mencari buku cerita anak di perpustakaan;

2)      Siswa berkelompok

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa membacacerita anak

2)      Siswa mengungkapkan hal-hal yang menarik dari buku cerita yang dibaacanya.

3)      Siswa berkelompok, siswa menyusun ringkasan cerita/sinopsis dengan bahasanya sendiri.

  1. Kegiatan Akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa berkelompok;

  1. Kegiatan inti

1)      Secara berkelompok, siswa mengomentari hasil ringkasan cerita/sinopsis kelompok lain.

2)      Secara berkelompok, siswa menandai hal-ahl yang akan dikomentari.

3)      Secara berkelompok, siswa berdiskusi untuk menentukan bagian/unsur yang perlu dikomentari dari hasil diagnosis kelompok lain.

4)      Secara berkelompok, siswa mengomentari buku cerita yang dibaca dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.

  1. Kegiatan Akhir
    1. Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajar

  1. Buku cerita anak
  2. Buku teks
  3. Perpustakaan

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Penugasan
  2. b. Bentuk instrumen            : Tugas rumah
  3. c. Soal/Instrumen                : ..

1. Tentukan bagian/unsur buku cerita anak yang perlu dikomentari.

Pedoman Penskoran

No

Kegiatan

Skor

1

2

  • Siswa menentukan bagian/unsur buku cerita anak yangperlu dikomentari
  • Siswa tidak mengomentari
5

0

Jumlah 5

2. Bagaiman komentarmu mengenai buku cerita yang baru saja kamu baca? Kemukakan hal itu dengan alasan yang logis dan bahasa yang santun.

Rubrik Penilaian

No

Kegiatan

Skor

1

2

3

  • Siswa mengomentari mengenai isi buku cerita anak yang barudibaca dengan alaan yang logis dan bahasa yang santun.
  • Siswa mengomentari isi buku cerita yang baru dibaca dengan alasan yang kurang logis dan bahasa kurang santun
  • Siswa tidak menuliskan apa-apa
5

3

0

Jumlah 5

Skor maksimal

No. 1) = 5

No. 2) = 5

Jumlah = 10

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (10)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PERISTIWA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi    : 1 Memahami wacana lisanmelalui kgiatanmendengarkan berita.

Kopetensi Dasar          : 1.1 Menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberpa kalimat

Indikator                      : (1) Siswa mampu menunjukkan pokok-pok berita yang didengarkan;

(2) Siswa mampu mencarikan pokok-pokok berita menjadi isi berita.

(3) Siswa mampu menyimpulkan isi berita dalam satu alinea.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang dibacakan dalam beberapa kalimat.

2. Materi Pembelajaran

Penyimpulan Berita

  1. Menuliskan pokok-pokok berita (5w + 1H)
  2. Menyusun pokok-pokok bwerita menjadi  isi berita.
  3. Menyimpulkan isi berita

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab

c. Demontrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak melihat koran yang diperliharkan/dibawa guru.

2)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang berita dan kebermaknaan mendengarkan isi berita.

3)      Siswa berkelompok

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menerima potongan wacana berita

2)      Secara berkelompok siswa  membacakan naskah/wacana berita yang dibacakan oleh salah satu anggota kelompoknya.

3)      Secara berkelompok, siswa menuliskan pokok-pokok berita yang dibacakan kelompok lain.

4)      Secara berkelompok siswa memberikan tanggapan terhadap isi berita yang telah dibacakan kelompok lain.

5)      Secara berkelompok siswa memcari pokok-pokok berita yang menjadi isi berita

6)      Secara berkelompok siswa menyimpulkan isi berita dalam stu alinea.

7)      Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.

  1. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

  1. Sumber Belajar
    1. Koran/teks berita
    2. Penilaian
    3. a. Teknik                            : Teks Tertulis
    4. b. Bentuk Instrumen           : tes uraian
    5. c. Soal/Instrumen                : …..
  1. Tunjukkan minimal tiga pokok berita yang telahkamu dengarkan.

No

Kegiatan

Skor

1

2

  • Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang telah didengarkan sesuai isi berita
  • Siswa tidak menuliskan pokok-pokok berita yang telah didengarkan
5

0

2. Tunjukkan intisari pokok-pokok beritanya.

No

Kegiatan

Skor

1

2

  • Siswa dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang didengarkan dengan tepat.
  • Siswa tidak dapat menunjukkan intisari pokok-pokok berita yang didengarkan
5

0

3. Tuliskan simpulanisi cberita yang kamu dengarkan ke dalam satu alinea.

No

Kegiatan

Skor

1

2

  • Siswa dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke dalam satu alinea dengan tepat.
  • Siswa tidak dapat menyimpulkan isi berita yang didengarkan ke dalam satu alinea dengan tepat.
5

0

Skor maksimal

No. 1) = 5

No. 2) = 5

No. 3) = 5

Jumlah = 15

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (15)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 2

NILAI-NILAI MORAL

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi   : 3 Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.

Kopetensi Dasar               : 3.1 Menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diinginkan melalui kegiatan membaca memindai

Indikator                       : (1)  Siswa mampu menemukan tema secara cedpat dan tepat.

(2) Siswa menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang didinginkan

Alokasi Waktu   : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menemukan makna kata tertentu dalam kamus secara cepat dan tepat dengan konteks yang diingkan melalui kegiatan membaca memindai.

2. Materi Pembelajaran

Teks nonsastra

  1. Tema bacaan;
  2. Makna kata dalam bacaan.

3. Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab
  2. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa mencari teks non sastra dari buku yang telah dibawa .

2)      Siswa berkelompok

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa membaca teks nonsastra

2)      Siswa bertanyajawab mengenai isi bacaan.

3)      Siswa memindai kata-kata baru yang ada dalam bacaan dan yang akan dicari maknanya dari kamus.

4)      Dengan pasangannya, siswa menemukan tema secara cepat dan tepat dari kamus yang telah disediakan.

5)      Dengan pasangannya, siswa menemukan makna kata secara cepat dan tepat sesuai dengan konteks yang diinginkan dalam teks bacaan

  1. Kegiatan Akhir

1). Siswa dan guru melakukan refleksi

2) Siswa membuat simpulan materi yang telah disampaikan guru.

5. Sumber belajar

  1. Buku teks nonsastra
  2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
  3. Kamus Besar Bahasa Indonesia

6. Penilaian

  1. Teknik              : Observasi
  2. Bentuk isntrumens         : Lembarobservasi
  3. Soal/instrumen  :  …
  1. Sebutkan 5 kata yangkamu temukan dari teks bacaan.

Pedoman penskoran

No Kegiatan Skor
1 Siswa dapat menyebutkan 5 kata yang ada dalam teks bacaan dalam waktu

  1. 1 menit
  2. 2 menit
  3. 3 menit
  4. 4 menit
  5. 5 menir

siswa tidak menyebutkan

5

4

3

2

1

0

jumlah 5
  1. Sebutkan makna dari lima kata yang telah kamu cari

Pedoman penskoran

No Kegiatan Skor
2 Siswa dapat menyebutkan :

  1. 5 makna kata
  2. 4 makan kata
  3. 3 makna kata
  4. 2 makna kata
  5. 1 makna kata

Siswa tidak dapat menyebutkan

5

4

3

2

1

0

Jumlah 5

Skor maksimal

No. 1 = 5

No. 2 = 5

Jumah  = 10

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (10)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 2

NILAI-NILAI MORAL

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi    :5 Mengapresiasi dongeng yang diperdengarkan.

Kopetensi Dasar     : 5.1 Menemukan hal-hal menarik dari dongeng yang diperdengarkan.dari indeks buku melalui kegiatan membaca memindai.

Indikator                     : (1) Siswa mampu menemukan ide-ide menarik dalam dongeng.

(2) Siswa mampu merangkai ide-ide menarik menjadi hal-hal menarik dari dongeng.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menemukan hal-hal menarik dari dongneng yang diperdengarkan.

2. Materi Pembelajaran

  1. Kaset dongeng
  2. Buku dongeng

3. Metode Pembelajaran

a. Demontrasi

b. Pemodelan

c. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa mendengarkan penjelasan dari guru tentang materi yang akan dibahas.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mendengarkan dongeng dari kaset yang diputar guru.

2)      Siswa bertanya jawab untuk menemukan ide-ide yang menarik dari dongeng dengan dipandu oleh guru.

3)      Siswa merangkai ide-ide yangmenarik dari dongeng yang didengar menjadi hal-hal menarik dari dongeng.

  1. Kegiatan akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi.

5. Sumber belajar

a. Buku pelajaran

b. Buku dongeng

c. kaset

6. Penilaian

  1. a. Teknik                : Observasi, tes tulis
  2. b. bentuk                : lembar observasi, uraian
  3. c. soal/instrumen     : …….
  1. Identifikasikan ide-ide yang menarik yang terdapat dalam dongeng yang telah kamu dengar.

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

  • siswa menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng
  • siswa tidak menemukan hal-hal yang menarik dari dongeng
2

0

  1. Rangkailah ide-ide menarik yang telah kamu identifikasikan tadi menadi hal-hal yang menarik dari dongeng

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

  • siswa yang merangkaikan ide-ide
  • siswa tidak merangkaikan ide-ide
1

0

Skor maksimal

No. 1) = 2

No. 2) = 1

Jumlah = 3

Penghitungan akhir dalam skala 0 – 100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (3)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT 2

NILAI-NILAI MORAL

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi    : 6  Mengapresiasi pikiran dan perasaan melalui kgiatan bercerita.

Kopetensi Dasar        : 6.1 Bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi gestur, dan mimik yang tepat.

Indikator                      : (1) Siswa mampu menemukan pokok-pokok cerita

(2) Siswa mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang baik dan menarik.

(3) Siswa mampu bercerita dengan urutan yang baik, suara, lafal, intonasi,, gestur, dan mimik yang tepat.

Alokasi Waktu : 6 x 40 menit (3 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bercertia denganurutan yang baik, suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat.

2. Materi Pembelajaran

  1. Buku cerita

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab

4. langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa mencari buku bacaan di perpustakaan/melihat contoh buku bacaan yang dibawa guru.

2)      Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang pokok-pokok cerita

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mengamati dan mencermati contoh buku bacaan

2)      Siswa mendiskusikan tentang pokok-pokok cerita buku bacaan.

3)      Siswa menuliskan pokok-pokok cerita dari buku bacaan yang telah dibaca.

4)      Siswa merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi urutan crita.

  1. Kegiatan akhir

1)      Guru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan kedua dan ketiga

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah masalah buku cerita yang dibaca

  1. Kegiatan inti

2)      Siswa satu persatu bercerita dari buku bacaan yang telah dibaca di rumah

3)      Siswa menilai temannya yang telah maju.

  1. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar

  1. Buku Pelajaan Bahasa dan Sastra Indonesia
  2. Buku bacaan
  3. Pepustakaan

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Tes, Penugasan
  2. b. Bentuk Instrumen           : Tes uraian, Tes uji petik
  3. c. soal/Instrumen                : ……

  1. Sebutkan pokok-pokok cerita yang terdapat di dalam cerita yang kamu baca.

Pedoman penskoran

No Aspek Skor
1

2

Siswa menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca

Siswa tidak menyebutkan pokok-pokok cerita dari buku yang dibaca

2

0

  1. Rangkailah pokok-pokok cerita yang telah sebutkan menjadi urutan cerita.

Pedoman penskoran

No Aspek Skor
1

2

Siswa merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita

Siswa tidak merangkai pokok-pokok cerita

2

0

  1. Ceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat.

Pedoman penskoran

No Aspek Skor
1

2

Siswa menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

Siswa tidak menceritakan buku bacaan yang telah kamu baca dengan urutan yang baik serta suara lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat

2

0

Skor maksimal

No. 1) = 2

No. 2) = 2

No. 3) = 2

Jumlah = 6

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (6)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Unit : 3

PERISTIWA

Sekolah : SMP …………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2006/2007
Standar Kompetensi : 1.  Memahami wacana lisan melalui kegiatan mendengarkan berita.
Kompetensi Dasar :1.2 Menuliskan kembali  be­rita yang di­bacakan ke dalam bebe­rapa kalimat
Indikator
  1. 1.2.1            Mampu menemukan pokok-pokok berita yang didengarkan melalui radio/televisi/surat kabar/majalah
  2. 1.2.2            Mampu menuliskan isi berita yang didengar ke dalam beberapa kalimat
  3. 1.2.3          Mampu menulis berita berdasarkan kalimat-kalimat yang telah dibuatnya
Alokasi Waktu : 4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menuliskan kembali berita yang dibacakan ke dalam beberapa kalimat.

  1. MATERI PEMBELAJARAN
  1. teks berita
  2. rekaman berita
  3. siaran berita radio / televisi
  1. METODE PEMBELAJARAN
    1. Inkuiri
    2. Tanya jawab
    3. Penugasan

D.  LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan Awal
  2. Secara berkelompok siswa mengidentifikasi acara siaran berita radio / televisi.
  3. Siswa dan menyimak berita radio / berita yang diperdrngarkan.
  1. Kegiatan Inti
    1. Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang diperdengarkan;
    2. Siswa menuliskan kembali berita yang diperdengarkan dalam beberapa kalimat;
    3. Siswa membacakan isi berita yang ditulisnya berdasarkan hasil diskusinya;
  1. Kegiatan Akhir
    1. Siswa melaporkan berita yang telah ditulis kembali.
    2. Guru memberi penguatan dan tugas menyimak selanjutnya.

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan Awal
  2. Siswa dan guru bertanya jawab tentang siaran berita radio/televisi;
  1. Kegiatan Inti
    1. Siswa mendengarkan berita yang dibacakan oleh salah seorang teman siswa atau diperdengarkan rekamannya;
    2. Siswa menuliskan pokok-pokok berita yang diperdengarkan;

c. Siswa membacakan pokok-pokok berita hasil diskusinya;

d. Siswa menanggapi hasil temuan kelompok tersebut terhadap pokok-pokok berita yang telah dibacakan

3.  Kegiatan Akhir

  1. Siswa dan guru melakukan refleksi
  2. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran berikutnya.
  1. SUMBER BELAJAR
  2. CD Player + TV
  3. Radio/Tape Rekorder
  4. Teks Berita
  1. PENILAIAN
  2. Teknik                             :  Tes Tulis
  3. Bentuk Instrumen             :  Tes Uraian
  4. Soal Instrumen                 :
  1. Tulislah minimal tiga pokok-pokok berita yang terdapat dalam rekaman berita atau yang diperdengarkan!

Pedoman Penskoran:

Kegiatan

Skor

Siswa menuliskan 3 pokok berita atau lebih 2
Siswa menuliskan 1-2 pokok cerita 1
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2. Tulislah simpulan isi berita yang kamu dengarkan dalam satu alinea!

Pedoman Penskoran:

Kegiatan

Skor

Siswa menulis simpulan isi berita 2
Siswa menulis simpulan isi berita kurang sesuai 1
Siswa tidak menulis simpulan apa-apa 0

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:

Perolehan Skor
Nilai akhir = ———————— X Skor Ideal (100) =   .  .  .
Skor Maksimum

…………………..,                                2006

Mengetahui                                                                   Guru Mata Pelajaran :

Kepala SMP …………..

…………………….                                                                        …………………

…………………                                                              …………………


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT : 3

PERISTIWA

Sekolah : SMP …………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas    /Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2006/2007
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca
Kompetensi Dasar : 3.2 Menyim­pul­kan isi baca­an setelah membaca ce­pat 200 kata per menit
Indikator (1) Mampu membaca cepat 200 kata per menit

(2) Mampu menjawab dengan benar 75% dari jumlah pertanyaan yang disediakan

(3) Mampu menyimpulkan isi bacaan dengan cara merangkai pokok-pokok bacaan

Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat mengumpulkan isi bacaan setelah membaca cepat 200 kata per menit

  1. MATERI PEMBELAJARAN

Teks bacaan nonsastra

  1. METODE PEMBELAJARAN

-                penugasan

-                Inkuiri

-                Tanya jawab

D.  LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

1. Kegiatan awal

a. Tanya jawab mengenai teknik membaca dan kecepatan membaca.

b. Siswa memilih teks nonsastra untuk dibaca.

2. Kegiatan  inti

a. Siswa membaca teks bacaan yang terdiri atas 200 kata atau kelipatannya.

b. Secara menghitung kecepatan membaca.

c. Siswa menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan bacaan.

3. Kegiatan akhir

a. Siswa dan guru menyimpulkan tentang kecepatan membaca.

b. Siswa dan guru membahas pertanyaan isi bacaan

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang lalu.

  1. Kegiatan inti
    1. Siswa menentukan pokok-pokok bacaan.
    2. Siswa merangkai pokok-pokok bacaan.
    3. Siswa menyimpulkan isi bacaan.
  1. Kegiatan akhir
    1. Secara bergantian siswa melaporkan isi bacaan.
    2. Siswa lain dan guru memberikan tanggapan dan penguatan.

E. SUMBER PEMBELAJARAN

  • Teks bacaan  nonsastra
  • Buku Teks
  • Stop watch / jam

F. PENILAIAN

  1. 1. Teknik                        : Tes unjuk kerja
  2. 2. Bentuk instrumen        : Tes prosedur dan produk

3. Soal/instrumen

  1. Bacalah teks nonsastra sesuai dengan waktu yang ditentukan!

Hitunglah kecepatan membacanya!

  1. Jawablah pertanyaan berikut!

-

-

  1. Simpulkan isi bacaan tersebut berdasarkan pokok-pokok bacaan yang ada!

Pedoman Penskoran menemukan makna kata sulit

Nama siswa :

Kegiatan

Skor

Siswa menemukan 5 makna sulit atau lebih dengan waktu kurang dari 2 menit 4
Siswa menemukan 2 – 4 makna kata sulit dengan waktu kurang dari 2 menit 3
Siswa menenmukan kurang dari 2 makna kata sulit dengan waktu kurang dari 2 menit 1

Skor maksimal

4

Pedoman Penskoran membuat kalimat

Nama kelompok :

Aspek Skor
Jumlah kalimat 5 atau lebih dengan struktur yang benar 4
Jumlah kalimat 2 – 4 dengan struktur yang tepat 3
Jumlah kalimat kurang dari 2 dengan struktur yang tepat 1

Skor maksimal

4

Penghitungan nilai akhir

Penilaian (1) dan (2)

Skor yang diperoleh (1+2)
Nilai  = ———————————– X 100 =   .  .  .
Skor Maksimum (8)

…………………..,   2009

Mengetahui                                                                   Guru Mata Pelajaran :

Kepala SMP …………..

…………………                                                              …………………

…………………                                                              …………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT : 3

PERISTIWA

Sekolah : SMP …………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2006/2007
Standar Kompetensi : 4.  Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi
Kompetensi Dasar :4.2 Menulis su­rat pribadi dengan mem­perhatikan komposisi, isi, dan bahasa
Indikator (1) Mampu menentukan perbedaan komposisi surat pribadi dengan surat resmi

(2) Mampu menulis surat pribadi dengan bahasa yang komunikatif

(3) Mampu menyunting surat

Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menulis surat dengan memperhatikan komposisi, isi, dan bahasa yang baik dan benar.

  1. MATERI PEMBELAJARAN

Menulis surat pribadi

a. Unsur-unsur surat peribadi

b. Sistematika surat pribadi

c. Praktik penulisan surat peribadi

  1. METODE PEMBELAJARAN

ð      Pemodelan

ð      Tanya jawab

ð      Inkuiri

ð      Demonstrasi

D.  LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

1. Kegiatan awal

a. Siswa mengamati dan mencermati contoh surat pribadi dari buku referensi

b. Siswa mendiskusikan karakteristik dari contoh pengalaman yang disajikan

  1. Kegiatan  inti

a. Siswa mendaftar topik pengalaman yang pernah dialami

b. Siswa menentukan satu pengalaman yang paling mengesankan

c. Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman dari topik yang dipilihnya

d. Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman menjadi tulisan yang ekspresif dalam buku harian

  1. Kegiatan akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

Siswa dan guru bertanya jawab tentang pembelajaran yang lalu

Siswa menyiapkan buku harian

  1. Kegiatan inti

Siswa mengidentifikasi pengalamannya hari itu

Siswa menuliskan pengalamannya yang menarik ke dalam buku harian

  1. Kegiatan akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

Siswa ditugaskan untuk menuliskan pengalamannya setiap hari ke dalam buku harian

E. SUMBER PEMBELAJARAN

  • Contoh Buku Harian
  • Contoh Pengalaman Pribadi Siswa
  • Bagan Identifikasi Pengalaman
  • Lingkungan
  • Buku Paket

F. PENILAIAN

Teknik                           : Tes dan penugasan

Bentuk instrumen           : Tes uraian dan tugas proyek

Soal/instrumen                :

1. Tulislah tiga pengalaman pribadimu yang paling menarik!

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

Siswa menuliskan 3 pengalaman atau lebih 3
Siswa menuliskan 2 pengalaman 2
Siswa menuliskan 1 pengalaman 1
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0

2. Tentukan satu pengalamanmu yang paling menarik!

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

Siswa menentukan 1 pengalaman yang menarik 1
Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 0

3. Tulislah pokok-pokok pengalamanmu yang menarik tersebut dengan runtut!

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman  menarik dengan runtut 2
Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman  menarik tetapi tidak runtut 1
Siswa tidak dapat menuliskan apa-apa 0

4. Kembangkanlah pokok-pokok pengalaman pribadimu itu menjadi tulisan yang ekspresif!

Pedoman penskoran

Aspek Penilaian

Skor

Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman  sangat eskpresif 4
Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman  cukup eskpresif 2
Cara pengembangan pokok-pokok pengalaman  tidak ekspresif 1
Pokok-pokok pengalaman  tidak bisa dikembangkan 0

5. Tulislah pengalaman pribadimu yang menarik ke dalam buku harian mulai hari ini!

Pedoman penskoran

Aspek Penilaian

Skor

Siswa menulis lebih dari 3 pengalaman 8
Siswa menulis 3 pengalaman 6
Siswa menulis 2 pengalaman 4
Siswa menulis 1 pengalaman 2
Siswa tidak menulis apa-apa 0

Ketentuan penilaian sebagai berikut:

Skor maksimal :

Soal nomor 1 = 3

Soal nomor 2 = 1

Soal nomor 3 = 2

Soal nomor 4 = 4

Soal nomor 5 = 20

JUMLAH SKOR = 30

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut:

Perolehan Skor
Nilai akhir = ———————— X Skor Ideal (100) =   .  .  .
Skor Maksimum (30)

…………………..,         2009

Mengetahui                                                                   Guru Mata Pelajaran :

Kepala SMP …………..

…………………                                                              …………………

…………………                                                              …………………


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT : 3

PERISTWA

Sekolah : SMP …………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2006/2007
Standar Kompetensi : 6.  Mengekspresikan pikiran dan perasaan melalui kegiatan bercerita.
Kompetensi Dasar : 6.2 Bercerita dengan alat peraga.
Indikator
  • Mampu menentukan pokok-pokok cerita
  • Mampu merangkai pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang menarik
  • Mampu bercerita dengan meng­gu­na­kan alat peraga berdasarkan pokok-pokok cerita
Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat bercerita dengan urutan yang baik serta suara, lafal, intonasi, gestur, dan mimik yang tepat.

  1. MATERI PEMBELAJARAN
    1. Cerita anak
    2. Panduan bercerita
  1. METODE PEMBELAJARAN
    1. Pemodelan
    2. Inkuiri
    3. Demonstrasi

D.  LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal
    1. Siswa mendengarkan dan mengamati peragaan bercerita yang dibawakan oleh guru
    2. Siswa bertanya jawab dengan guru tentang unsur-unsur penting yang mendukung keberhasilan dalam bercerita
    3. Siswa membaca dan mencermati contoh pokok-pokok cerita dan cara merangkaikannya secara kronologis dari cerita yang dibawakan oleh guru
  1. Kegiatan  inti
    1. Siswa mengelompokkan cerita yang telah dibacanya ke dalam tiga bagian, yakni: bagian pengantar, isi, dan penutup cerita
    2. Siswa menentukan pokok-pokok cerita yang terdapat pada bagian pengantar, isi, dan penutup cerita
    3. Siswa merangkai pokok-pokok cerita tersebut menjadi ringkasan cerita yang kronologis untuk panduan dalam bercerita
    4. Beberapa siswa membacakan panduan yang telah dibuatnya
  1. Kegiatan akhir
    1. Siswa dan guru memberikan komentar terhadap siswa yang telah membacakan panduan bercerita
    2. Siswa mendengarkan penguatan tentang pokok-pokok cerita, perangkaiannya, dan unsur-unsur penting dalam bercerita

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal
    1. Siswa dan guru menyepakati aspek-aspek penting yang akan dinilai dalam bercerita dan teknik penilaiannya
    2. Siswa mendengarkan penguatan oleh guru tentang aspek-aspek penting serta teknik penilaian bersama, yaitu penilaian oleh guru dan siswa (peer-assessment)
  1. Kegiatan  inti
    1. Siswa bergantian bercerita dengan bahasa sendiri secara acak ditunjuk oleh guru
    2. Siswa yang ditunjuk melakukan penilaian bersama dengan guru
  1. Kegiatan akhir
    1. Siswa dan guru memberikan refleksi atas kelebihan dan kekurangan setiap penampilan
    2. Siswa mendengarkan penguatan tentang pokok-pokok penting pembelajaran

E. SUMBER PEMBELAJARAN

  1. Buku cerita anak
  2. Peragaan guru
  3. Panduan bercerita

F. PENILAIAN

  1. Teknik                           : a. Tes tertulis           b. Tes unjuk kerja
  2. Bentuk instrumen           : a. Tes uraian            b. Rubrik pengamatan

Soal/instrumen                :

Bacalah cerita berikut kemudian jawablah pertanyaannya dengan singkat, jelas, dan benar!

  1. Tulislah pokok-pokok cerita yang terdapat pada bagian awal, tengah, dan akhir cerita!
  2. Rangkailah pokok-pokok cerita tersebut sehingga membentuk alur cerita yang runtut!
  3. Gunakan alur cerita yang telah kamu buat sebagai panduan dalam bercerita dengan memperhatikan urutannya serta bahasa, lafal, intonasi, gestur, dan mimik secara tepat!
  1. Pokok-pokok cerita

Pedoman penskoran

Kriteria

Skor

Pokok cerita amat lengkap 3
Pokok cerita lengkap 2
Pokok cerita kurang lengkap 1
Tidak menuliskan apa-apa 0
  1. Rangkaian pokok-pokok cerita

Pedoman penskoran

Kriteria

Skor

Rangkaian alur cerita amat sempurna 3
Rangkaian alur cerita sempurna 2
Rangkaian alur cerita kurang sempurna 1
Tidak menuliskan apa-apa 0

3.  Alur cerita

Judul                 : ………………

Aspek Skor
4 3 2 1 Jml.

Keruntutan alur

Penggunaan bahasa

Pelafalan

Intonasi

Gestur

Mimik

Perolehan Skor

Keterangan :

4 = amat baik,  3 = baik,  2 = cukup, dan  1 = kurang

Penghitungan nilai akhir

Penilaian (1) dan (2)

Skor yang diperoleh (1+2)
Nilai  = ———————————– X 25 =   .  .  .
Skor Maksimum (6)

Penilaian (3)

Skor yang diperoleh
Nilai = —————————- X 75 =   .  .  .
Skor Maksimum (24)
Nilai Akhir = Nilai 1 + Nilai 2

…………………..,           2009

Mengetahui                                                                   Guru Mata Pelajaran :

Kepala SMP …………..

…………………                                                              …………………

…………………                                                              …………………


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT 4

NILAI-NILAI MORAL

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi  : 4 Mengungkapkan pikiran dan pengalaman dalam buku harian dan surat pribadi

Kopetensi Dasar     :4.1 Menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang ekspresif.

Indikator                     : (1) Siswa mampu menuliskan pokok-pokok pengalaman pribadi yang terjadi dalam satu hari.

(2) Siswa mampu secara rutin menulis dalam buku harian dengan bahasa yang ekspresif.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 kali pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis buku harian atau pengalaman pribadi dengan memperhatikan cara pengungkapan dan bahasa yang efektif.

2. Materi pembelajaran

  1. Pokok-pokok pengalaman pribadi
  2. Contoh buku harian
  3. Unsur-unsur buku harian

3. Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab

4. Langkah-langkah kegiatanpembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa melihat contoh buku harian yang dibawa guru.

2)      Siswa mendengarkan penjelasan guru secara sekilas mengenai buku harian.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mengamati dan mencermati contoh buku harian

2)      Siswa mendiskusikanunsur-unsur yang ada pada bukuharian

3)      Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman peribadi yang terjadi sehari sebelumnya

4)      Siswa mengembangkan pokok-pokok pengalaman pribadi menjadi sebuah tulisan yang ekspresif denganmenambah waktu kejaian. Curahkan pemikiran, dan perasaan ke dalam buku harian.

  1. Kegiatan akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan sebelumnya;

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mediskusikan tugas rumahnya dengan bimbingan guru

2)      Siswa menilai hasil keja tmannya.

3)      Siswa memperbaiki hasil kerja setelah mendapat masukan dari temannya.

  1. Kegiatan akhir

1)      Guru dan siswa melakukan refleksi

5. Sumber Belajar

  1. BukuPelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
  2. Contoh buku harian

6. Penilaian

  1. Teknik                           : Tes unjuk kerja, penugasan
  2. b. Bentuk  instrumens         : Uji petik kerja peroduk, Tes uraian
  3. c. Soal/Instrumen                : …..
  1. Sebutkan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian!

Pedoman penskoran

No Aspek Skor
1

2

Siswa menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian.

Siswa tidak menuliskan unsur-unsur yang harus ada dalam buku harian

2

0

  1. Tuliskan pokok-pokok pengalaman yang terjadi di kelasmu

Pedoman penskoran

No Aspek Skor
1

2

Siswa menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian.

Siswa tidak menuliskan pokok-pokok pengalaman dalam buku harian

2

0

  1. Tuliskanlah pengalaman pribadimu secara rutin ke dalam buku harian mulai hari selama tiga hari.

Pedoman penskoran

No Aspek Skor
1

2

Siswa menuliskan pengalaman dalam buku harian.

Siswa tidak menuliskan  pengalaman dalam buku harian

2

0

Skor maksimal

No. 1) = 2

No. 2) = 2

No. 3) = 2

Jumlah = 6

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (6)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT : 4

PEMERINTAHAN

Sekolah : SMP …………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas    /Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2006/2007
Standar Kompetensi : 2.  Mengungkapkan pengalaman dan informasi melalui kegiatan bercerita dan menyampaikan pengumuman
Kompetensi Dasar 2.2  Menyampaikan pengumumam de­ngan intonasi yang tepat serta meng­gunakan ka­limat-kalimat yang lugas dan sederha­na
Indikator (1)   Mampu menentukan  pokok-pokok pengumuman

(2)   Mampu merangkai pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman

(3)  Mampu mengumumkan dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana

Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat, serta menggunakan kalimat ysng lugas dan sederhana.

B. MATERI PEMBELAJARAN

  1. Teks pengumuman

C. METODE PEMBELAJARAN

  1. Pemodelan
  2. Penugasan
  3. Tanya jawab

D.  Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

1. Kegiatan awal

a.  Tanya jawab tentang pengumuman

  1. Siswa menemukan contoh pengumuman

2. Kegiatan inti

  1. Siswa membaca dan mencermati teks pengumuman.
  2. Siswa menentukan topik pengumuman yang berasal dari lingkungan.
  3. Siswa mendiskusikan pokok-pokok pengumuman.
  4. Siswa menyusun pokok-pokok pengumuman menjadi sebuah pengumuman.
  5. Siswa berlatih mengumumkan.

3. Kegiatan akhir

  1. Siswa menyimak contoh mengumumkan.
  2. Guru memberikan tugas menyusun pengumuman tentang lingkungan

Pertemuan Kedua

1. Kegiatan awal

    1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas menyusun pengumuman.
    2. Siswa berlatih mengumumkan

2. Kegiatan inti

  1. Secara bergantian siswa menyampaikan pengumuman dengan intonasi yang tepat serta menggunakan kalimat yang lugas dan sederhana.

3. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi tentang pengumuman yang telah disampaikan.

E. SUMBER BELAJAR

  1. Teks pengumuman tentang lingkungan
  2. Buku teks

F. PENILAIAN

  1. 1. Teknik                                         : tes unjuk kerja
  2. 2. Bentuk instrumen                          : tes uji prosedur dan produk

3. Soal instrumen

  1. Umumkanlah secara lisan masalah lingkungan sekolahmu!
  2. Gunakan kalimat yang lugas dan sederhana!

NO

ASPEK

SKOR

1 2 3 4
1 Ekspresi
2 Intonasi
3 Gerak/mimik

Keterangan SKOR:

  1. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik kurang
  2. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik cukup
  3. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik baik
  4. : Ekspresi, intonasi , dan gerak/mimik amat baik

…………………..,             2009

Mengetahui                                                                   Guru Mata Pelajaran :

Kepala SMP …………..

…………………                                                              …………………

…………………                                                              …………………


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 4

PEMERINTAHAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi   : 3 Memahami ragam teks nonsastra dengan berbagai cara membaca.

Kopetensi Dasar       : 3.3 Membacakan berbagai teks perangkan upacara dengan intonasi yang tepat.

Indikator                      : (1) Siswa mampu mengidentifikasi berbagai teks perangkat upacara.

(2) Siswa mampu membacakan berbagai teks untuk upacara bendera dengan intonasi yang tepat.

Alokasi Waktu :6 x 40 menit ( 3 kali pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membacakan berbagai teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat.

2. Materi Pembelajaran

  1. Teks Pancasila, UUD 1945, Doa
  2. Buku Teks.
  3. Nada, Jeda, tekanan (Intonasi)

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Inkuiri
  3. Demontrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa bertanya jawab tentang keterlibatannya dalam upacara bendera.

2)      Siswa bertanya jawab tentang kebermaknaan membaca teks perangkat upacara.

3)      Siswa berkelompok

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mendengarkan rkaman pembacaan teks perangkat upacara.

2)      Siswa mendiskusikan peredaan nada, jeda, tekanan(intonasi) setiap perangkat upacara secara berkelompok.

3)      Siswa mempresentasikan deskripsinya.

4)      Siswa menanggapi kelompok penyaji.

  1. Kegiatan akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi

2)      Siswa mendapatkan tugas membaca salah satu teks peangkat upacara untuk pertemuan berikutnya.

Pertemuan kedua

  1. Kegiatan awal

1) Siswa bertanya jawab tentang hal yang dipelajari pada pertemuan pertama.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa membaca teks perangkat upacara sesuai dengan tugasnya.

2)      Siswa dan guru menilai siswa yang tampil

3)      Siswa secara bergantian memberikan komentar.

4)      Siswa dan guru memberi penilaian

5)      Siswa mendapat penghargaan.

  1. Kegiatan akhir

1)      Siswa dan guru menyimpulkan cara membaca teks perangkat upacara dengan intonasi yang tepat.

2)      Siswa dan guru melakukan refleksi.

5. Sumber Belajar

  1. Teks Pancasila, UUD 1945, Doa
  2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
  3. Contoh pembacaan teks dari kaset.

6. Penilaian

  1. a. Teknik                : Tes unjuk kerja
  2. b. teknik                 : Uji petik kerja, prosedur dan produk
  3. c. soal/instrumen     : ….

Penilaian Produk Membacakan Doa

No

Aspek

Deskriptor

1

2

3

4

Intonasi

Lafal

Kelancaran

Penghayatan

Ekspresi

  • Apakah tinggi rendahnya jeda, nada, tekanan dapat memudahkanpendengar untuk memahami isi doa
  • Apakah setiap kata dapat dilafalkan dengan jelas?
  • Apakah doa dibacakan secara lancar?
  • Apakah doa dibaca dengan penuh penghayatan?
  • Apakah pembaca mencerminkan bahwa membaca secara khitmad

Kriteria Penilaian

1= kurang                          3= baik

2= cukup                           4= sangat baik

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (25)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT : 4

PEMERINTAHAN

Sekolah : SMP …………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2006/2007
Standar Kompetensi : 8. Mengekspresikan pikiran, perasaan, dan pengalaman melalui pantun dan dongeng
Kompetensi Dasar : 8.2 Menulis  kem­bali de­ngan bahasa sendiri do­ngeng yang pernah diba­ca atau dide­ngar
Indikator (1)  Mampu menentukan pokok-pokok dongeng

(2)  Mampu menulis dongeng berda­sarkan urutan pokok-pokok dongeng

Alokasi Waktu :  4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menuliskan kembali dongeng yang dibaca sesuai dengan syarat-syarat penulisan.

  1. MATERI PEMBELAJARAN
  2. Dongeng

2.  Ketentuan penulisan dongeng

  1. METODE PEMBELAJARAN
    1. Pemodelan
    2. Inkuiri
    3. Unjuk kerja

D.  LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan I :

1.      Kegiatan Awal

  1. Siswa membaca contoh-contoh dongeng
    1. Siswa mendiskusikan pokok-pokok dongeng yang dibaca.

2.      Kegiatan Inti

  1. Siswa berdiskusi untuk menemukan pokok-pokok dongeng;
  2. Siswa menentukan pokok-pokok dongeng untuk penulisan;

c.  Siswa menuliskan kembali pokok-pokok dongeng tersebut menjadi sebuah dongeng yang sesuai dengan ketentuan penulisan;

  1. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk disunting.

3.      Kegiatan Akhir

  1. Siswa membacakan dongeng yang telah disunting
    1. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari dongeng yang dibuat siswa

Pertemuan II :

1.      Kegiatan Awal

  1. Siswa membaca contoh-contoh dongeng yang telah disunting.
  2. Siswa mendiskusikan keragaman bentuk-bentuk dongeng.

2.      Kegiatan Inti

  1. Siswa berdiskusi untuk menuliskan kembali dongeng sesuai pokok-pokok dongeng;
  2. Siswa menentukan satu gagasan untuk penulisan dongeng;
  3. Siswa mengembangkan gagasan tersebut menjadi sebuah dongeng yang sesuai dengan pokok-pokok dongeng;
  4. Siswa saling menukar dongeng yang dibuatnya untuk direvisi.

3.      Kegiatan Akhir

  1. Siswa membacakan dongeng yang telah direvisi
    1. Siswa dan guru memberikan penguatan dengan menjelaskan kelebihan atau kekurangan dari dongeng yang dibuat siswa.
  1. SUMBER BELAJAR
  2. Buku kumpulan dongeng
  3. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia
  1. PENILAIAN
  2. Teknik                             :  Tes tulis
  3. Bentuk Instrumen             :  Pilihan ganda dan uraian
  4. Soal Instrumen                 :
  1. Tes pilihan ganda

Di bawah ini cerita-cerita yang termasuk kategori dongeng adalah …

  1. Siti Nurbaya.
  2. Robohnya Surau Kami.
  3. Kancil dan Harimau.
  4. Si Jamin dan Si Johan.

2. Tes Uraian

  • Tentukan pokok-pokok dongeng yang kamu baca/dengar!
  • Tuliskanlah de­ngan bahasamu sendiri dongeng yang kamu baca/ dengar sesuai dengan urutan cerita!

Pedoman Penskoran:

No.

Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5
1

Kesesuaian isi dongeng

Pokok-pokok dongeng sesuai dengan perintah.

2

Kesesuaian dengan ketentuan penulisan

Isi dongeng sesuai dengan ketentuan penulisan

3

Hasil temuan dalam menyunting

Ketepatan dalam menemukan kesalahan-kesalahan penulisan

SMPPerolehan Skor

Skor

5  = jika sangat tepat

4  = jika tepat

3  = jika mendekati tepat

2  = jika kurang tepat

1  = jika tidak tepat

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.

Perolehan Skor
Nilai akhir = ———————— X Skor Ideal (100) =   .  .  .
Skor Maksimum (15)

…………………..,            2009

Mengetahui                                                                   Guru Mata Pelajaran :

Kepala SMP …………..

…………………                                                              …………………

…………………                                                              …………………

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 5

ANEKA KEGEMARAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VII/1

Standar Kompetensi    : 4 Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan benar.

Kopetensi Dasar          : 4.3  . Menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan benar

Indikator                      : (1) Siswa mampu menentukan pokok-pokok pengumuman.

(2) Siswa mampu menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif.

(3) Siswa mampu menyunting teks pengumuman.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1.   Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis teks pengumuman dengan bahasa yang efektif baik dan benar.

2. Materi Pembelajaran

Penulisan teks pengumuman

a.Teks pengumuman

  1. Unsur-unsur pengumuman

c. Cara penulisan teks pengumuman

d. Praktik penulisan teks pengumuman

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab
  3. Diskusi
  4. demontrasi

4. Langkah-langkah Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak melihat teks pengumuman yang dibawa guru dan siswa

2)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang pengumuman

3)      Siswa berkelompok

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa membuka teks pengumuman

2)      Siswa mengelompok teks pengumuman berdasarkan isinya.

3)      Siswa diahak membahas hasil kerja dan menyimpulkan ciri-ciri teks pengumuman.

4)      Siswa berkelompok, siswa mengidentifikasi  teks pengumuman.

5)      Siswa menulis tentang ciri-ciri teks pengumuman

6)      Siswa dan gurumenyusun rubrik penilaian

7)      Secara berkelompok siswa dipandu guru menulis teks pengumuman.

  1. Kegiatan akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi

2)      Siswa mendapatkan tugas membuat pengumuman

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1)    Siswa dang uru bertanya jawab tentang tugas rumah penulisan teks pengumuman.

  1. Kegiatan Inti

1)    Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru

2)    Secara berkelompok, siswa menilai hasil kerja temannya dengan rubrik yang sudah disepakati kemudian menilainya.

3)    Siswa mempebaiki tulisan berdasarkan hasil suntingan teman.

4)    Siswa dan guru memilih tiga teks pengumuman terbaik

5)    Siswa memajang teks pengumuman terbaik dan masing-masing kelompok di papan pajang kelas.

6)    Hasil pengumuman terbaik di beri penghargaan.

  1. Kegiatan akhir

1. Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Penugasa
  2. b. Bentuk instrumen            : Tugas proyek
  3. c. soal/instrumen                 :
  1. Tulislah pengumuman dengan bahasa yang efektif, baik dan benar.
No Aspek Deskriptor Skor
1

2

3

Kelengkapan isi pengumuman

Sistematika

Penggunaan ejaan dan tanda baca

Isi pengumuman lengkap

Urutan sesuai

Tanda baca benar

3

3

4

Jumlah 10

Penghitugan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (10)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

UNIT : 5

ANEKA KEGEMARAN

Sekolah : SMP …………..
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2006/2007
Standar Kompetensi : 7. Memahami isi berbagai teks bacaan sastra dengan membaca
Kompetensi Dasar : 7.1 Menceritakan kembali cerita anak yang dibaca
Indikator (1)  Mampu menentukan pokok-pokok cerita anak yang dibaca;

(2)  Mampu merangkai pokok-pokok cerita anak menjadi urutan cerita yang runtut;

(3)  Mampu menceritakan kembali cerita dengan bahasa sendiri secara lisan dan tulis.

Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)

A.  TUJUAN PEMBELAJARAN

Siswa dapat menceritakan kembali cerita anak yang dibaca.

  1. MATERI PEMBELAJARAN
    1. Pokok-pokok cerita
    2. Alur cerita
  1. METODE PEMBELAJARAN

1.   Pemodelan

  1. Konstruksi
  2. Inkuiri
    1. Unjuk Kerja

D.  LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan Awal
  2. Siswa mencermati cerita anak yang dibawa oleh narasumber
  3. Siswa dan narssumber bertanya jawab tentang cerita anak dalam kebermaknaan bercerita
    1. Siswa berkelompok

  1. Kegiatan Inti
  2. Siswa melengkapi sumber belajar selain yang dibawakan narasumber ke perpustakaan atau lainnya;
  3. Secara berkelompok siswa menentukan pokok-pokok cerita anak yang dipilih dan dibacanya;
  4. Siswa merangkaikan pokok-pokok cerita menjadi urutan cerita yang runtut
  5. Siswa diajak membahas hasil kerja dengan membacakan dulu cerita anak yang dibahasnya, melalui kegiatan:

1)   melaporkan pokok-pokok cerita yang ditemukan dalam isi cerita anak;

2)   merangkaikan pokok-pokok menjadi sebuah alur cerita yang runtut;

3)   menceritakan kembali tanpa melihat atau membaca sumbernya dengan bahasa sendiri secara lisan di hadapan semua siswa;

4)   menerima tanggapan berupa saran, kiritkan dari siswa lain;

5)   menyerahkan hasil tulisan penceritaan kembali dengan bahasa sendiri dalam bentuk laporan tertulis.

  1. Kegiatan Akhir
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi
    1. Siswa mendapat tugas untuk pembelajaran pertemuan kedua  berupa komentar terhadap buku yang dibacanya dengan tenggang waktu satu minggu.
  1. SUMBER BELAJAR
  2. Majalah Anak-anak
  3. Buku-buku Cerita Anak-anak
  4. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia
  1. PENILAIAN
  2. Teknik                             :  Penugasan
  3. Bentuk Instrumen             :  Uji petik prosedur dan produk
  4. Soal Instrumen                 :
    1. Tentukan pokok-pokok cerita anak yang kamu baca!

Pedoman Penskoran:

Kegiatan

Skor

Siswa menentukan 3 pokok cerita atau lebih 2
Siswa menenentukan 1-2 pokok cerita 1
Siswa tidak menuliskan apa-apa 0
  1. Rangkaikan pokok-pokok cerita itu menjadi urutan cerita yang runtut!

Pedoman Penskoran:

Kegiatan

Skor

Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita secara kronologis dan runtut 2
Siswa merangkaikan cerita menjadi urutan cerita yang kurang runtut 1
Siswa tidak dapat merangkaikan urutan cerita 0
  1. Ceritakan secara lisan dengan bahasamu sendiri cerita anak yang sudah kamu baca!

Rubrik Penilaian Bercerita (perlu disepakati dulu oleh guru dan siswa)

Berilah tanda cek (Ö) pada kolom nilai 1, 2, 3, atau 4  dengan ketentuan: 1 =  kurang; 2 = sedang; 3 = baik; 4 = sangat baik.

Nama siswa: ………………………………..

Tanggal       :  ……………………………….

Judul cerita  :  ………………………………

No.

Aspek Deskriptor 1 2 3 4 5 6
1

Kesesuaian isi

Pokok-pokok yang disebut sesuai dengan isi cerita

2

Keruntutan Alur

Keruntutan merangkai pokok-pokok menjadi urutan cerita

3

Pelafalan

Pelafalan kata secara jelas dan tepat

4

Jeda dan Intonasi

Pengaturan jeda, tinggi-rendah nada, keras- lemah suara, dan cepat-lambat cerita

5

Gerak/mimik

Keserasian antara ekspresi wajah, gerak, sikap, dan ucapan

6

Diksi

Pilihan kata yang tepat dan sesuai dalam rangkaian cerita

Perolehan Skor

Skor maksimal:

No 1)    = 3

No 2)    = 10

No 3)    = 2

No 4)    =  5

No 5)    =  3

No 6)    =  2

Jumlah = 25

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0—100 adalah sebagai berikut.

Perolehan Skor
Nilai akhir = ———————— X Skor Ideal (100) =   .  .  .
Skor Maksimum (25)

…………………..,                                2006

Mengetahui                                                                   Guru Mata Pelajaran :

Kepala SMP …………..

…………………                                                              …………………

…………………                                                              …………………

RPP Kelas VIII Tahun 2009/2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PENDIDIKAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 1 Memahami wacana lisan berbentuk laporan.

Kopetensi Dasar          : 1.1  Menganilis laporan.

Indikator                      : (1) Siswa mampu menuliskan pokok-pokok laporan  yang diperdengarkan dengankalimat singkat;

(2) Siswa mampu mengalisis pola urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menganalisis laporan

2. Materi Pembelajaran

Menganalisis laporan

  1. Teks laporan
  2. Pokok-pokok laporan
  3. Pola urutan waktu atau ruang

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab
  3. Inkuiri
  4. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak mendengarkan laporan /dibacakan guru

2)      Siswa dan guru membahasa tentang pokok-pokok laporan

3)      Siswa berkelompok

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mendengarkan sebuah laporan

2)      Siswa menuliskan pokok-pokok laporan yang diperdengarkan dengan kalimat singkat secara berkelompok;

3)      Siswa bertanya jawab tentang laporan yang diperdengarkan.

4)      Secara berkelompok, siswa menganalisis laporan berdasarkan urutan waktu atau ruang dalam laporan yang diperdengarkan.

  1. Kegiatan akhir

1)      Siswa dan gurumelakukan rfleksi

2)      Siswa mendapat tugas untuk menuliskan pokok-pokok laporan dan menganalisisnya berdasarkan urutan waktu atau ruang dengan mempertahankan 5w + 1H

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang laporan yang didengar

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mendiskusikan pokok-pokok berita yang didengar

2)      Siswa mendiskusikan hasil analisis yang berdasarkan urutan waktu dan ruang

3)      Salah satu siswa membacakan hasil analisis yang telah didiskusikan

4)      Kelompok lain menanggapi

5)      Siswa dan guru memilih hasil analisis terbaik

6)      Siswa memajang di papan pajang kelas

  1. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar

  1. Teks laporan
  2. Buku Pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Penugasan
  2. b. Bentuk instrumen            : tugas proyek
  3. c. soal/instrumen                 : …..
  1. Tulislah  pokok-pokok laporan yang diperloh dari  hasil mendengarkan
No Kegiatan Skor
1

2

Siswa menuliskan data pokok-pokok laporan dari hasil mendengarkan : 5W + 1H

  • apa
  • di mana
  • kapan
  • siapa
  • mengapa
  • bagaimana

siswa tidak menulis apa-apa

1

1

1

1

1

1

0

6

Skor maksimal : 6

Penghitungannilai akhir dalam skola 0-100 adalah sebagai berikut :

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (6)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PENDIDIKAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 8.  Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalui kegiatan menulis kreatif naskah drama
Kompetensi Dasar : 8.1 Menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide
Indikator
  1. Mampu menyusun kerangka naskah drama yang mengandung keaslian ide
  2. Mampu mengembangkan kerangka cerita menjadi teks drama satu babak yang mengandung keaslian ide
Alokasi Waktu :   4 X  40 menit ( 2 pertemuan)
  1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan keaslian ide.

  1. Materi Pembelajaran

Naskah drama

  1. Metode Pembelajaran
    1. Penugasan
    2. Inkuiri
    3. Kerja kelompok
    4. Langkah-langkah Kegiatan Pembejaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan Awal

1)      Guru bertanya kepada siswa tentang ppengetahuan dan pengalaman siswa menulis naskah drama.

2)      Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang

  1. Kegiatan Inti

1)      Siswa mengamati dan mendiskusikan cara menyusun naskah drama dengan rangsangan gambar dramatik.

2)      Siswa mengamati dan mendiskusikan  cara menyusun naskah drama berdasarkan pancingan konflik.

3)      Siswa mendata cerita kemudian memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama.

4)      Siswa menyusun kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah dipilih.

  1. Kegiatan Akhir

1)      Guru dan siswa mengadakan refleksi

2)      Guru menugasi siswa ( di rumah ) mencari contoh naskah drama

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan Awal

1)      Guru menegcek siswa mengenai contoh teks drama yang sudah didapat

2)      Siswa membentuk kelompok dengan anggota 4 orang

  1. Kegiatan Inti

1)      Guru bertanya jawab dengan siswa tentang keaslian ide naskah drama yang disusun.

2)      Siswa menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka naskah drama.

  1. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa mengadakan refleksi

  1. Sumber Belajar
    1. Buku naskah / teks drama
    2. Buku referensi yang berisikan drama
  1. Penilaian
  2. Teknik                          : Tes unjuk kerja
  3. Bentuk instrumen          : Uji petik kerja produk
  4. Soal /Instrumen :
    1. Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih !
    2. Kembangkan kerangka cerita menjadi naskah drama !

Rubrik Penilaian Menulis Naskah Drama

Aspek

Deskriptor

Ya

Tidak

Isi drama
  • Apakah drama yang disusun berisi konflik (pertentangan) ?
  • Apakah ada kesesuaian isi dialog dengan konflik yang akan digambarkan ?
  • Apakah naskah mengandung kecukupan dialog yang menggambarkan awal konflik, peningkatan konflik, dan penyelesaiannya ?
Keindahan dan kemenarikan pilihan kata dan penataan
  • Apakah kata dalam dialog unik dan menarik ?
  • Apakah naskah drama dilengkapi dengan keterangan-keterangan sehingga mudah dipahami dan dipentaskan ?
Keaslian ide
  • Apakah naskah drama yang disusun merupakan hasil murni ?

Kriteria keterampilan

6 ya  =  10

5 ya  =  9

4 ya  =  8 (batas lulus)

Di bawah 4 = belum lulus

Pekalongan,

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PENDIDIKAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 2. Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan
Kompetensi Dasar : 2.1 Berwawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara
Indikator
  1. Mampu membuat daftar pokok-pokok pertanyaan untuk wawancara
  2. Mampu melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara
Alokasi Waktu :   6  X  40 menit ( 3 pertemuan)
  1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat melakukan wawancara dengan narasumber dari berbagai kalangan dengan memperhatikan etika berwawancara

  1. Materi Pembelajaran

a. Daftar pertanyaan wawancara

b. Wawancara

  1. Metode Pembelajaran

a. Pemodelan

  1. Inkuiri
  2. Penugasan
  1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

a. Kegiatan awal

1)      Guru menunjukkan gambar artis / tokoh yang sedang berwawancara

2)      Guru dan siswa bertanya jawab mengenai wawancara yang pernah dilihat / didengar

b. Kegiatan Inti

1)  Siswa diajak mengenali ciri wawancara dengan mengamati contoh-contoh di buku siswa

2)  Siswa menulis daftar pertanyaan yang dikemukakan pewawancara kepada tokoh.

3)  Siswa secara berkelompokmembandingkan pertanyaan kedua contoh.

4)  Siswa secara berkelompok menyimpulkan hubungan jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara.

c. Kegiatan  Akhir

Guru dan siswa melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan Awal

Siswa mengemukakan hubungan antara jenis pertanyaan dengan tujuan wawancara

  1. Kegiatan Inti

1)  Siswa mengelompokkan jenis pertanyaan yang bersifat langsung dan pertanyaan yang diawali pernyataan dalam kelompoknya masing-masing

2)  Siswa menentukan pihak-pihak yang akan diwawancarai ( OSIS , guru )

3)  Siswa menyusun daftar pertanyaan untuk berwawancara dengan pihak yang telah ditentukan.

4)  Siswa mempresentasikan hasil kerja kelompok.

  1. Kegiatan  Akhir

Siswa dan guru menyimpulkan hasil presentasi.

Pertemuan Ketiga

  1. Kegiatan Awal

Pembagian tugas dalamproses wawancara pada kelompok masing-masing.

  1. Kegiatan Inti

1)      Siswa melakukan wawancara dengan narasumber di dalam kelas.

2)      Kelompok lain mengamati dan menilai dengan panduan penilaian yang sudah dibuat.

  1. Kegiatan  Akhir

1)      Siswa dan guru mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar

2)      Guru memberikan tugas pengayaan menyimak contoh-contoh wawancara di media elektronik.

  1. Sumber Belajar
  1. Buku Pelajaran Bahasa Indonesia  Kelas VIII
  2. Narasumber ( siswa )
  3. Rekaman
  1. Penilaian
  2. Teknik                          : Tes tertulis, tes unjuk kerja
  3. Bentuk instrumen          : Tes uraian, tes simulasi
  4. Soal /Instrumen :

1)      Susunlah 5 buah pertanyaan untuk mewawancarai guuru bahasa Indonesia !

2)      Lakukan wawancara bersama dengan kelompokmu dengan narasumber ( guru bahasa Indonesia ) !

Pekalongan,

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

PENDIDIKAN

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 7.  Memahami teks drama dan novel remaja
Kompetensi Dasar : 7.1  Mengidentifikasi unsur instrinsik teks drama
Indikator
  1. Mampu menentukan unsur-unsur instrinsik teks drama
  2. Mampu menganalisis teks drama berdasarkan unsur-unsur instrinsiknya
  3. Menganalisis keterkaitan antarunsur instrinsik dalam teks drama
Alokasi Waktu :   4 X  40 menit ( 2 pertemuan)
  1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menentukan unsur-unsur instrinsik teks drama.

2. Materi Pembelajaran

Unsur instrinsik teks drama

3. Metode Pembelajaran

  1. Diskusi
  2. Penugasan
  3. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembejaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan Awal

1)      Guru bertanya jawab dengan siswa tentang drama yang pernah dibaca/ ditonton.

2)      Siswa membentuk kelompok yang terdiri dari 4-5 orang.

  1. Kegiatan Inti

1)  Siswa membaca teks drama yang sudah disediakan / yang ada dalam buku.

2)  Siswa mendiskusikan unsur-unsur instrinsik drama.

3)  Siswa secara kelompok menganalisis unsur instrinsik drama yang sudah dibaca.

  1. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa mengadakan refleksi

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan Awal

Guru menecek kembali hasil kerja siswa tentang analisis unsur instrinsik drama.

  1. Kegiatan Inti

1)  Salah satu kelompok menyampaikan hasil analiisis.

2)  Kelompok lain menanggapi hasil kerja yang sudah dipaparkan.

3)  Siswa berdiskusi tentang keterkaitan antarunsur instrinsik drama.

  1. Kegiatan Akhir

Guru menegaskan kembali pentingnya keterkaitan unsur instrinsik untuk menemukan makna yang utuh.

5.  Alat / Sumber Belajar

a.  Buku teks

b.  Buku referensi

6.   Penilaian

  1. Teknik                          : tes tulis dan unjuk kerja
  2. Bentuk instrumen          : daftar pertanyaan dan tes simulasi
  3. Soal / instrumen            :
    1. Apakah tema teks drama yang telah kamu baca ?
    2. Tentukan unsur instrinsik teks drama disertai dengan contoh !
    3. Tentukan sebuah makna dengan cara mengaitkan minimal dua unsur instrinsik !

Pekalongan

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 2

MORAL

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat.

Kopetensi Dasar   : 3.1. Menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi/buku telepon dengan membaca memindai.

Indikator                     : (1) Siswa mampu menemukan subjek informasi secara cepat dan tepat.

(2) Siswa mampu mengemukakan kembali informasi itu dengan bahasa sendiri

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menemukan informasi secara cepat dan tepat dari ensiklopedi / buku telepon dengan membaca memindai.

2. Materi Pembelajaran

Cara menemukan informasi secara cepat dan tpata dari ensiklopedi dan implementasinya.

  1. Subjek informasi
  2. Isi informasi
  3. Praktik mengungkapkan informasi.

3. Metode Pembelajaran

  1. Konstruktivisme
  2. Inkuiri (menemukan)
  3. Tanya jawab

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak ke perpustakaan

2)      Siswa disuruh mencari buku telepon/ensiklopedi

3)      Siswa dan guru menlakukan observasi untuk mencari informasi

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mencari ensiklopedi/buku telepon diperpustakaan untuk menemukan  subjek informasi;

2)      Siswa mencari subjek informasi (tema) secara cepat dan tepat;

3)      Siswa membaca informasi secara cepat dan tepat;

4)      Siswa menutup kembali ensiklopedi/buku telepon;

5)      Siswa mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku telepon dengan bahasa sendiri

6)      Siswa dan guru menyusun rubrik penilaian.

  1. Kegiatan akhir

1        Siswa dan guru melakukan reg\fleksi

2)      Siswa mendapat tugas untuk mencari subejek informasi (tema) secara cepat dan tepat.

Pertemuan kedua

  1. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru mendiskusikan isi lembar observasi

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menemukan subjek informasi (tema) secara cepat dan tepat

2)      Siswa mengemukakan kembali informasi dalam ensiklopedi/buku tetepon dengan bahasa sendiri.

  1. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5.  Sumber belajar

  1. Perpustakaan
  2. Buku telepon
  3. Ensiklopedi

6.  Penilaian

  1. a. Teknik                                  : observasi
  2. b. bentuk instrumen                   : lembar observasi
  3. c. soal/instrumen                       : ….
  1. Temukan kata “lema” dalam waktu 10 detik
Kegiatan Skor
  1. siswa menemukan “lema” dalam waktu 10 detik
  2. siswa tidak menemukan “lema” dalam 10 detik
1.

0

  1. temukan informasi tentang nomor telepon dan alamata“lema” dalam waktu 2 menit
No Aspek deskriptor skor Skor maks
1

2

Kelengkapan informasi

  • isi informasi lengkap
  • isi informasi mendekati lengkap
  • isi informasi tidak lengkap

Kesesuaian informasi

  • informasi sesuai dengan data
  • sebagian kecil data tidak sesuai dengan informasi
  • sebagian besar data tidak sesuai dengan informasi
  • semua data tidak sesuai dengan informasi

2

1

0

3

2

1

1

0

2

3

Skor maksimal

No. 1) = 1

No. 2) = 5 Jumlah 6

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (6)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 2

MORAL

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VIII /1
Standar Kompetensi
  1. Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan,    surat dinas, dan petunjuk.
Kompetensi Dasar : 4.1 Menulis laporan dengan bahasa yang baik dan benar
Indikator (1)   Mampu menyusun kerangka laporan berdasarkan urutan ruang, waktu, atau tema.

(2)   Mampu mengembangkan kerangka laporan ke dalam beberapa paragraf dengan menggunakan bahasa yang komunikatif.

Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)
  1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis laporan  dengan menggunakan bahasa yang komunikatif.

  1. Materi Pembelajaran

Laporan perjalanan

  1. Contoh teks laporan
  2. Pokok-pokok laporan
  3. Kerangka laporan
  4. Menulis laporan
  1. Metode Pembelajaran
    1. Diskusi
    2. Inkuiri
    3. Penugasan
  1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal
    1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang  laporan keadaan yang pernah dibaca siswa.
    2. Guru mengaitkan pelajaran  dengan fungsinya dalam kehidupan siswa
    3. Kegiatan Inti
      1. Siswa secara berkelompok mengamati contoh laporan dalam buku siswa
      2. Siswa menyimpulkan isi, bentuk dan bahasa dalam laporan
      3. Siswa mengurutkan kartu kalimat yang berisi sub judul laporan
      4. Siswa menyusun data yang ada di sekolah menjadi laporan secara berkelompok
      5. Setiap kelompok menyajikan hasilnya di depan kelas dan kelompok yang lain mengomentari
  1. Kegiatan  Akhir
    1. Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal
    1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan menyusun data yang akan dijadikan kerangka laporan.

2)      Siswa berkelompok untuk menyusun laporan.

  1. Kegiatan Inti
  1. Setiap siswa menyusun laporan berdasarkan data yang ada di lingkungannya (puskesmas, kantor polisi, RT/RW, kantor-kantor pelayanan umum) (tugas di rumah)
  2. Siswa saling menukarkan laporan yang dibuat dan memberikan penilaian berkaitan dengan isi, bahasa, bentuk serta penggunaan ejaan (lihat rubrik)
  3. Siswa merevisi laporan yang dibuat berdasarkan hasil koreksi
  1. Kegiatan  Akhir
  1. Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan cara menyusun laporan  yang baik.
  2. Siswa dan guru melakukan refleksi
  3. Siswa dan guru merancang pembelajaran berikutnya berdasarkan pengalaman pembelajaran saat itu
  4. Sumber Belajar
    1. Data sekolah tentang jumlah guru, jumlah siswa dan jumlah pegawai
    2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia
    3. Penilaian
    4. 1. Teknik                            :  Tes unjuk kerja.
    5. 2. Bentuk   instrumen          :  Uji petik kerja prosedur dan produk
    6. 3. Soal /Instrumen               :
  1. Tulislah laporan keadaan kelasmu berdasarkan data yang ada di kelasmu!
    1. Coba amati data guru dan karyawan di sekolahmu, kemudian  tulioslah hasil pengamatanmu dalam bentuk laporan.

Penilaian hasil mengukur keterampilan siswa dalam menyusun laporan Penilaian laporan dari segi :

(1) kelengkapan dan ketepatan isi sesuai dengan tujuan pengamatan,

(2) keringkasan penyajian laporan sehingga mudah dibaca,

(3)  kebakuan bahasa yang digunakan,

(4) hanya berisi fakta yang diamati bukan pendapat penulis,

(5)  kesesuaian laporan dengan data yang ada, dan

(6) ketepatan ejaan yang digunakan dalam laporan.

Penilaian proses diarahkan pada kemampuan bekerjasama, ketekunan dalam pelaksanaan tugas, proses perencanaan laporan, partisipasi dalam diskusi dan sikap terbuka untuk memperbaiki hasil pekerjaannya berdasarkan komentar teman/guru.

Rubrik Penilaian Menulis Laporan

Aspek yang Dinilai

Pertanyaan Pemandu

Skor

1

2

3

4

1.

Kelengkapan dan ketepatan isi sesuai dengan tujuan penga-matan Apakah isi laporan lengkap sesuai dengan tujuan yang ditetapkan ?

2.

Keringkasan penyajian laporan sehingga mudah dibaca / dipahami Apakah hasil laporan disajikan secara ringkas dan dilengkapi tabel sehingga mudah dibaca ?

3.

Kebakuan bahasa dan struktur kalimat Apakah menggunakan kata baku dan struktur kalimat yang tepat ?

4.

Keakuratan data  dengan data yang sebenarnya Apakah data pada laporan sesuai dengan data sebenarnya?

Apakah laporan berisi fakta yang diamati bukan pendapat penulis?

5.

Ketepatan ejaan yang digunakan dalam laporan Apakah penggunaan ejaan/tanda baca pada semua tulisan benar?

Catatan :

1         =          kurang                          3          =          baik

2         =          cukup                           4          =          sangat baik

3)    Penilaian proses diarahkan pada ketekunan siswa dalam mengerjakan tugas dan ketepatan proses dalam menyunting.

Pekalongan,

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 2

MORAL

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VIII /1
Standar Kompetensi : 5.  Mengapresiasi pementasan drama.
Kompetensi Dasar : 5.1 Menanggapi unsur pementasan naskah drama.
Indikator ( 1 ) Mampu menentukan unsur-unsur naskah drama.

( 2 ) Mampu menanggapi tiap unsur dengan alasan yang logis.

Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)
  1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menentukan unsur-unsur pementasan drama dan menanggapi tiap unsur pementasan drama dengan alasan yang logis.

  1. Materi Pembelajaran

Unsur – unsur pementasan drama

  1. Metode Pembelajaran
  2. Pemodelan
  3. Inkuiri
  4. emonstrasi
  1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal
    1. Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur-unsur pementasan drama.
    2. Siswa membentuk kelompok yang terdiri atas 4 – 5 orang.
    3. Kegiatan Inti
      1. Siswa dan guru menyaksikan pementasan drama.
      2. Siswa berdiskusi tentang unsur-unsur pementasaan drama.
      3. Kegiatan  Akhir
        1. Siswa dan guru melakukan refleksi tentang kegiatan yang baru dilaksanakan.

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

Siswa dan guru bertanya jawab tentang unsur –unsur ysng harus ada dalam pementasan drama.

  1. Kegiatan Inti

2)    Siswa berdiskusi tentang unsur –unsur pementasan drama.

3)    Masing-masing kelompok diskusi mempresentasikan hasil diskusi yang telah dilakukan.

4)    Secara bergantian kelompok diskusi satu menilai kelompok lain yang tampil  dan memberikan komentar

  1. Kegiatan  Akhir

1)    Siswa dan guru merangkum dan menyimpulkan unsur-unsur pementasan drama.

2)    Siswa dan guru melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

  1. Sumber Belajar
    1. VCD drama
    2. Naskah drama.
  1. Penilaian
  2. 1. Teknik                            :   Tes tulis.
  3. 2. Bentuk   instrumen          :   Tes uraian.
  4. 3. Soal /Instrumen               :   a. Perhatikan dengan baik tayangan drama berikut !

1. Tentukan unsur-unsur yang ada dalam pementasan drama tersebut .

2.  Berilah tanggapan yang logis dari unsur-unsur pementasan drama tersebut.

Pekalongan,

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 2

MORAL

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : VIII/1
Standar Kompetensi : 6.  Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran
Kompetensi Dasar : 6.1  Bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa
Indikator
  1. Mampu menentukan karakter tokoh yang ditulis siswa
  2. Mampu memerankan tokoh sesuai karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat
Alokasi Waktu :   6 X  40 menit ( 6 pertemuan)
  1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bermain peran sesuai dengan naskah yang ditulis siswa

  1. Materi Pembelajaran

Bermain peran

  1. Metode Pembelajaran
    1. Penugasan
    2. Dramatisasi/ demonstrasi ( bermain peran )
    3. Diskusi kelompok
  1. Langkah-langkah Kegiatan Pembejaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan Awal

1)      Guru bertanya jawab dengan siswa tentang pementasan drama.

2)      Guru menyampaikan cara-cara menulis teks drama.

3)      Siswa membentuk kelompok yang beranggotakan 4 –5 orang.

  1. Kegiatan Inti

1)  Siswa menulis teks drama.

2)  Siswa membaca teks drama yang telah ditulis.

  1. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa menyimpulkan strategi efektif dalam membaca memindai.

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan Awal

Guru mengecek teks drama buatan siswa

  1. Kegiatan Inti

1)      Siswa menentukan karakter tokoh.

2)      Siswa memilih tokoh yang akan diperankan.

3)      Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai lawan main.

4)      Siswa berlatih olah vokal.

  1. Kegiatan Akhir

1)      Guru menugasi siswa menonton pementasan drama / sinetron.

2)      Guru menugasi siswa mencari perangkat pendukung tokoh yang akan dipentaskan ( pementasan ).

Pertemuan Ketiga

  1. Kegiatan Awal

1)            Guru mengecek kesiapan siswa dalam menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan.

2)            Guru mengecek kesiapan siswa dalam pembagian peran.

3)            Guru menyampaikan teknik-teknik bermain peran.

  1. Kegiatan Inti

1)      Siswa menyiapkan pentas.

2)      Siswa menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan.

3)      Siswa memerankan tokoh sesuai dengan karakter yang dituntut dengan lafal yang jelas dan intonasi yang tepat.

4)      Siswa lain menilai penampilan peserta yang sedang pentas.

  1. Kegiatan Akhir

Guru dan siswa merangkum teknik-teknik bermain peran dan cara-cara menulis naskah drama.

  1. Alat / Sumber Belajar
    1. Teks drama
    2. Lingkungan kelas
    3. TV
    4. Perangkat pendukung pementasan
  1. Penilaian
    1. Teknik                          : tes lisan dan unjuk kerja
    2. Bentuk instrumen          : daftar pertanyaan dan tes simulasi
    3. Soal / instrumen            :

1)      Tentukan karakter setiap tokoh !

2)      Perankan tokoh sesuai dengan karakter dan dialog antartokoh !

Pekalongan,

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 3

PERISTIWA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 1 Memahami wacana lisan berbentuk laporan.

Kompetensi Dasar      : 1.2  Menanggapi isi laporan.

Indikator             : (1) Siswa mampu menanggapi laporan perjalanan teman dengan mengajukan pertanyaan atau pendapat;

(2) Siswa mampu memberikan masukan terhadap laporan perjalanan teman.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menanggapi isi laporan

2. Materi Pembelajaran

Penanggapan isi laporan

a. teks laporan

3. Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab.
  2. Diskusi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa mendengarkan laporan yang dipersiapkan guru;

2)      Siswa bertanya jawab tentang isi laporan yang didengar.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mendengarkan laporan perjalanan

2)      Siswa menuliskan pokok-pokok isi laporan perjalanan dengan kalimat singkat

3)      Siswa memberikan tanggapan, kritik, saran terhadap laporan perjalanan

  1. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajar

a. Buku pelajaran bahasa dan sastra indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : observasi
  2. b. bentuk instrumen            : lembar observasi
  3. c. Soal/Instrumen                :  …..
  1. Tanggapilah laporan perjalan yanga dibacakan temanmu!

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

  1. Siswa menanggapi laporan perjalanan yang dibacakan

a. Pelafalan (benar, kurang, salah)

  1. Intonasi (benar, kurang, salah)

c. Kelancaran (lancar, kurang, tidak)

3.2.1

3.2.1

3.2.1

9
  1. Berikan masukan terhadap laporan dibacakan!

Pedoman penskoran

Kegiatan

Skor

  1. Siswa meberikanmasukan terhadap laporan yang dibacakan
    1. Memberikan masukan 1
    2. Memberikan laporan masukan 2
    3. Memberikan masukan 3

1

2

3

3

Skor maksimal

No 1 = 9

No. 2 = 3

Jumlah = 12

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (12)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

NIP.                                                                                                 NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 3

PERISTIWA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 3 Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai,   membaca cepat.

Kopetensi Dasar     : 3.2 Mendiskripsikan tempat atau arah dalam konteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah.

Indikator                     : (1) Siswa mampu membaca arah mata angin;

(2) Siswa mampu memberikan penjelasan arah tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat.

(3) Siswa mampu medeskripsikan arah tempat yang dituju

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mendeskripsikan tempat atau arah dalamkonteks yang sebenarnya sesuai dengan yang tertera dalam denah;

2. Materi Pembelajaran

Pendeskripsikan tempat dan arah berdasarkan denah :

  1. denah suatu tempat
  2. arah mata angin

3. Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab
  2. Inkuiri
  3. Demonstrasi
  4. Pemodelan

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Guru memperlihatkan denah suatu tempat;

2)      Siswa bertanya jawab tentang denah yang diperlihatkan oleh guru.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa membaca arah mata angin

2)      Siswa memberikan penjelasan arah ke tempat yang dituju dari tempat yang paling dekat.

  1. Kegiatan akhir

1) guru dan siswa melakukan refleksi

5. Sumber belajar

  1. denah /peta
  2. buku teks bahasa Indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : observasi, tes tulis
  2. b. Bentuk instrumen            : lembar observasi, tes uraian
  3. c. Soal/Instrumen                : ..

1.      Kemukakan arah mata angin dengan arah sebernarnya!

No Kegiatan Skor
1 Siswa mengemukakan arah mata angin dengan arah yang sebenarnya

  1. tepat
  2. kurang tepat
  3. tidakt tepat

2

1

0

Jumlah 2

2. Kemukakan tempat yangdituju denganmemberikan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat!

No Kegiatan Skor
1 Siswa mengemukakan tempat yang dituju dengan penjelasan arah dari tempat yang paling dekat

  1. tepat
  2. kurang tepat
  3. tidakt tepat

2

1

0

Jumlah 2

2. Uraiakanperjalanmu ke arah tempat yang dituju!

No Kegiatan Skor
1 Siswa menguraikan perjalanan ke arah yang dituju

  1. runtut
  2. kurang runtut
  3. tidakt runtut

2

1

0

Jumlah 2

Skor maksimal

No. 1) = 2

No. 2) = 2

No. 3) = 2 Jumlah 6

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (6)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 3

PERISTIWA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 4 Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas dan petunjuk.

Kopetensi Dasar          : 4.2  Menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

Indikator                      : (1) Siswa mampu menentukan sistematika surat dinas;

(2) Siswa mampu menulis surat dinas dengan bahasa baku;

(3) Siswa mampu menyunting surat dinas

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah dengan sistematika yang tepat dan bahasa baku.

2. Materi Pembelajaran

a.  Contoh surat dinas;

  1. Sistematika surat dinas;
  1. Bahasa surat dinas
  2. Praktik menulis surat dinas berkenaan dengan kegiatan sekolah
  3. Menyunting surat dinas

3.  Metode Pembelajaran

a Diskusi

b. Tanya jawab

c. Penugasan

d. Inkuiri

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak mengamati surat dinas yang diperlihatkan guru

2)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang surat dinas dan sistematikanya;

3)      Siswa berkelompok.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menerima contoh surat dinas;

2)      Siswa berkelompokuntuk mendiskusikan sistematika surat dinas;

3)      Siswa bertanya jawab mengenai kegiaan sekolah yang akan dilaksanakan;

4)      Secara berkelompok manyusun surat dinas dengan menggunakan bahasa baku tentang kegiatan di sekolah.

5)      Siswa menyunting surat  dinas yang dibuat teman.

  1. Kegiatan akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi.

5. Sumber Belajar

  1. Surat dinas
  2. Buku teks bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Tes tulis, tes unjuk kerja
  2. b. Bentuk instrumen            : Tes uraian, uji petik kerja produk
  3. c. Soal/Instrumen                : ..

1. Tulislah sistematika surat dinas berikut ini!

Pedoman penskoran

Kegiatan Skor
Siswa menentukan sistematika suratdinas yang telah ditentukan

2

1

  1. Urut-urutan sesuai
  2. Urut-urutan tidak sesuai
Jumlah 2

2.  Tulislah surat dinas kepada kepala sekolah untuk minta izin melakukan kegiatan

OSIS di ruang aula. (kamu sebagai ketua OSIS)!

Rubrik Penilaian Surat Dinas

No Aspek deskripsi skor skormaks
1 Kelengkapan isi
  • Isi surat dinas lengkap (terdapat pembuka, isi, danpenutup)
  • Isi surat dinas kurang lengkap
  • Isi surat dinas tidak lengkap
2

1

0

2

2 Kesesuaian isi
  • Sesuai dengan isi surat yang ditentukan
  • Isi surat kurang sesuai dengan yang ditentukan
  • Isi surat tidak sesuai dengan yang ditentukan
3

2

1

3

3 Sistematika
  • urut-urtan sesuai
  • urut-uratan tidak sesuai
2

0

2

4 Penggunaan ejaan dan tanda baca
  • Tidak ada kesalahan penggunaanejaan dan tanda baca
  • Terdapat sedikti kesalahan penggunaan tanda baca
  • Sebagian besar penulisan ejaan dan tanda baca salah
  • Penggunaan ejaan dan tanda baca salah semua
3

2

1

0

3

  1. Suntinglah surat dinas temanmu!

Rubrik penilaian

No Aspek deskriptor Jumlah yang dibetulkan skor
1 Ejaan Pembetulan ejaan
  • Semua kesalahan dibetulkan/tidak

Ada kesalahan

  • Sebagian kesalah dibetulkan
  • Kesalah tidak dibetulkan
2

1

0

2 Pilihan kata Pembetulan pilihan kata
  • Semua kesalahan dibetulkan/tidak ada kesalahan
  • Sebagian kesalahan dibetulkan
  • Kesalahan tidak dibetulkan
2

1

0

3 Kalimat Pembetulan kalimat
  • Semua kesalah dibetulkan/tidak ada kesalahan
  • Sebagian kesalahan dibetulkan
  • Kesalahan tidak dibetulkan
2

1

0

4

Jumlah skor maksimal

9

Skormaksimal

No. 1 = 2

No. 2 = 10

No. 3 = 9

Jml    = 21

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (21)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 3

PERISTIWA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 6. Mengungkapkan pikiran dan perasaan dengan bermain peran

Kopetensi Dasar       : 6.2  Bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa.

Indikator                     : (1) Siswa mampu menentukan karakter tokoh;

(2) Siswa mampu berimprovisasi berdasarkan kerangka naskah.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat bermain peran dengan cara improvisasi sesuai dengan kerangka naskah yang ditulis oleh siswa.

2. Materi Pembelajaran.

Bermain peran dengan berimprovisasi

  1. Naskah drama
  2. Cara menentukan karakter
  3. Praktik memerankan teks drama

3. Metode Pembelajaran

  1. Tanya jawab
  2. Diskusi
  3. Demontrasi
  4. Inkuiri

4. Langkah-langkah KegiatanPembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak membaca teks drama yang telah disiapkan

2)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang teks drama yang telah dibaca;

3)      Siswa berkelompok.

  1. Kegiatan inti

1)      Guru membagikan teks naskah drama;

2)      Siswa membaca dan memahami isi teks drama yang dibaca;

3)      Siswa secara berkelompok menentukan tokoh-tokoh dan karakter dari drama yang telah dibaca.

  1. Kegiatan Akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi

2)      Siswa mendapatkan tugas untuk menulis kerangka naskah drama dengan memperhatikan tokoh dan karakter serta pemerannya.

Pertemuan kedua

  1. Kegiatan awal

1) Siswa mendiskusikan hasil tugas rumahnya dengan bimbingan guru;

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa memilih tokoh yang akan diperankan;

2)      Siswa berlatih menghayati karakter tokoh beserta teman sebagai mitra main;

3)      Siswa berlatih olah vokal

4)      Siswa menyiapkan perangkat pendukung tokoh yang akan diperankan

5)      Siswa memerankan tokoh dengan improvisasi

6)      Siswa dan guru menentukan rubrik penilaian

  1. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi.

5. Sumber belajar

  1. Teks drama
  2. Buku Pelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Tes lisan, tes unjuk kerja
  2. b. Bentuk instrumen            : Daftar pertanyaan, tes simulasi
  3. c. Soal/Instrumen                : ..
  1. Tentukan karakter setiap tokoh dari teks drama yang kamu tulis!

Rubrik penilaian

Kegiatan

Skor

Siswa menentukan karakter setiap tokoh dari teks drama yang ditulis
  1. Karakter sesuai dengan teks drama
  2. Karakter kurang susuai dengant eks drama
  3. Karakter tidak sesuai dengan teks drama
2

1

0

Jumlah skor maksimal 2
  1. Perankan tokoh sesuai dengan karakter dari kerangka cerita dengan cara improvisasi!

Kegiatan

Skor

Siswa memerankan tokoh ssuai dengn karakter dengan cara improvisasi
  1. Improvisasi sesuai dengan karakter tokoh
  2. Improvisasi kurang sesuai dengan karakter tokoh
  3. Improvisasi tidak sesuai dengan karakter tokoh
3

2

1

Jumlah skor maksimal 3

Skor maksimal

No. 1) = 2

No. 2) = 3 Jumlah 5

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (5)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 4

KESENIAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 2 Mengungkapkan berbagai informasi melalui wawancara dan presentasi laporan.

Kopetensi Dasar          : 2.2 Menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.

Indikator                    : (1) Siswa mampu mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu , ruang, atau topik;

(2) Siswa mampu menyampaikan laporan secara lisan.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyampaikan laporan secara lisan dengan bahasa yang baik dan benar.

2. Materi Pembelajaran

Penyampaian laporanperjalan

a. Pokok-pokok laporan berdasarkan urutan waktu, ruang dan topik.

b. Teknik salam penyampaian laporan (intonasi, ekspresi, lafal, bahasa)

3. Metode Pembelajaaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab

c. demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa mendengarkan laporan perjalan yang dibacakan guru

2)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang isi laporan perjalanan yang telah dibacakan oleh guru.

3)      Siswa berkelompok

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menerima format tanggapan cara penyampaian laporan perjalanan

2)      Secara berkelompok siswa mendiskusikan cara penyampaian laporan dari segilafal, intonasi, ekspresi, dan bahasa.

3)      Perwakilan kelompok menyampaikan hasil diskusi di depan kelas

4)      Secara individu siswa mencatat pokok-pokok laporan berdasarkan pola urutan waktu, ruang, atau topik.

5)      Siswa mengumpulkan hasil pekerjaannya.

  1. Kegiatan akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi

2)      Siswa mendapatkan tugas untuk menyusun pokok-pokok laporan perjalanan yang terakhir dilakukan dengan memperhatikan urutan waktu, ruang, dan topik.

Pertemuan kedua

  1. Kegiatan awal

Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah penyusunan pokok-pokok laporan yang akan disampaikan secara lisan.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menyampaikan laporan perjalanan di depan kelas dengan memperhatikan lafal, intonasi, ekspresi, dan bahasa yang baik dan benar.

2)      Secara individu siswa menilai cara penyampaian laporan perjalanan dengn rubrik penilaian yang telah disediakan guru.

3)      Siswa dan guru memilih tiga siswa yang terbaik dalam penyampaian laporan perjalanan

4)      Siswa yang terbaik diberi penghargaan.

  1. Kegiatan akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber  belajar

Buku pelajaran bahasa Indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                : Penugasan (tes lisan)
  2. b. Bentuk instrumen            : tugas individu (uji petik kerja produk)
  3. c. soal/instrumen                 : …….

Sampaikan laporan perjalananmu secara lisan di depan kelas!

No Aspek Deskripsi penilaian Skor Skor maks
Lafal

Intonasi

Ekspresi

Bahasa

Kelancaran penyampaian laporan

  • lafal jelas
  • lafal kurang jelas
  • lafal tidak jelas
  • intonasi tepat
  • intonasi kurang tepat
  • intonasi tidak tepat
  • ekspresi sesuai
  • ekspresi kurang sesuai
  • ekspresi tidak sesuai
  • bahasa efektif
  • bahasa kurang efektif
  • bahasa tidak efektik
  • lancar
  • kurang lancar
  • tidak lancar
2

1

0

3

2

1

3

2

1

3

2

1

2

1

0

2

3

3

3

2

13

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (13)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 4

KESENIAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca memindai, membaca cepat.

Kopetensi Dasar         : 3.3. Menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit.

Indikator                     : (1) Siswa mampu mengukur kecepatan membaca untuk diri sendiri dan teman;

(2) Siswa mampu menajawab pertanyaan dengan peluang kecepatan 75%

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

2. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menyimpulkan isi suatu teks dengan membaca cepat 250 kata permenit.

3. Materi Pembelajaran

Penyimpulan isi teks bacaan.

  1. teks bacaan
  2. tema bacaan
  3. pokok-pokok isi bacaan

4. Metode Pembelajaran

  1. Tanya Jawab
  2. Inkuiri
  3. Demonstrasi.

5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan membaca;

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menerima teks bacaan dari guru;

2)      Sepruh siswa membaca teks bacaan selama 2 menit;

3)      Sparuh siswa menghitung jumlah kata yang dibaca, dan sebaliknya.

4)      Siswa menghitung kecepatan membaca permenit dengan menggunakan rumus.

5)      Siswa menyimpulkan isi teks bacaan.

  1. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

6. Sumber belajar

  1. Teks bacaan
  2. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia.

7. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Penugasan
  2. b. Bentuk instrumen            : Tes uraian
  3. c. Soal/Instrumen                : ..

1.      Bacalah teks bacaan ini kemudian hitung kecepatan membaca permenit!

  • Siswa menghitung dan menemukan jawabannya benar         skor (2)
  • Siswa menghitung dan tidak menemukan jawaban   skor (1)
  • Siswa tidak menemukan apa-apa                                        skor (0)
  1. Jawablah pertanyaan beriktu!
  • Siswa menjawab pertanyaan                                               skor (2)
  • Siswa tidak menjawab pertanyaan                                      skor (0)

Skor maksimal

No. 1) = 2

No. 2) = 2 Jumlah 4

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (4)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 4

KESENIAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 5 Mengapresiasi pementasan drama.

Kopetensi Dasar          : 5.2  Mengevaluasi pemeran tokoh drama dalam pementasan drama.

Indikator                      : (1) Siswa mampu menentukan karakter tiap-tiap tokoh;

(2) Siswa mampu mengevaluasi pemeranan tokoh berdasarkan karakter yang seharusnya diperankan dengan alasan yang logis.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

2. Tujuan Pembelajaran

  1. radio/televisi..

3. Materi Pembelajaran

Cara mengealuasi pemeran dan implementasinya

  • Karakter tokoh
  • Penjiwaan tokoh

4. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Tanya jawab
  3. Inkuiri

5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang pementasan drama.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mendengarkan / menonton pementasan drama;

2)      Siswa dan guru bertanya jawab tntang karakter tiap-tiap tokoh drama secarasingkat;

3)      Siswa mengevaluasi pementasan tokoh dengan alasan yang logis;

  1. Kegiatan Akhir

Siswa dan guru melakukan refleksi

6. Sumber Belajar

  1. Pementasan drama atau model pementasan yang dilakonkan siswa;
  2. Buku referensi.

7. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Tes tulis, tes unjuk kerja
  2. b. Bentuk instrumen            : uji petik kerja produk
  3. c. Soal/Instrumen                : ..
  1. Tulislah karakter tokoh drama yang telah kamu dengar/tonton!
  2. Berikan penilaian tentang pemeranan tokoh dengan alasan yang logis!

Pedoman Penilaian nomor 1

No Penilaian Skor nilai
1

2

3

Penenutan karakter lengkap

Penentuan karakter kurang lengkap

Penentuan karakter hanya satu/dua

100

70

50

Pedoman Penilaian nomor 2

No Penilaian Skor nilai
1

2

3

Penilaian pemeranan tokoh alasannya logis

Penilaian pemeranan tokoh alasannya kurang logis

Penilaian pemeranan tokoh alasannya tidak logis

100

80

50

Skor maksimal

No. 1) = 100

No. 2) = 100 Jumlah 200

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (200)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 4

KESENIAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi : 8. Mengungkapkan pikiran dan perasaan melalaui kegiatan menulis kreatif naskah drama.

Kopetensi Dasar : 8.2. Menuliskan kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

Indikator                    : (1) Siswa mampu menyusun kerangka cerita drama;

(2) Siswa mampu menulis naskah drama satu babak berdasarkan kerangka cerita drama dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis kreatif naskah drama satu babak dengan memperhatikan kaidah penulisan naskah drama.

2. Materi Pembelajaran

Penulisan naskah drama sesuai dengan kaidah penulisan naskah drama :

  • Tema drama
  • Unsur intrinsik drama
  • Kaidah drama

3. Metode Pembelajaran

  1. Tanya Jawab
  2. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang naskah drama;

2)      Siswa berkelompok

  1. Kegiatan inti

1)      Secara berkelompok siswa mendata cerita untuk memilih satu cerita untuk diangkat sebagai dasar penulisan naskah drama;

2)      Siswa mendapatkan tugas untuk mendiskusikan kaidah penulisan certia yang sudah dipilih.

  1. Kegitan akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi;

2)      Siswa mendapatkan tugas untuk mendiskusikan kaidah penulisan naskah drama dengan kelompoknya.

5. Sumber belajar

  1. Buku teks
  2. Buku referansi

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Tes unjuk kerja
  2. b. Bentuk instrumen            : uji petik kerja produk
  3. c. Soal/Instrumen                : ..

1.      Susunlah kerangka cerita drama berdasarkan cerita yang sudah kamu pilih!

  1. Siswa menuliskan kerangka cerita berdasar cerita yang dipilih          skor 2
  2. Siswa tidak dapat menuliskan kerangka cerita                                skor 0
  1. kembangkan kerangka cerita drama menjadi naskah drama!
  2. a. Siswa mengembangkan cerita drama menjadi naskah drama seluruhnya          skor 4
  3. b. Siswa mengembakan sebagian cerita drama menjadi naskah drama    skor 2
  4. c. Siswa tidak mengembangkan kerangka cerita                                                skor 0

Skor maksimal

No. 1) = 2

No. 2) = 4 Jumlah 6

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (6)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 5

KESEHATAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 4 Mengapresiasi pementasan drama.

Kopetensi Dasar         : 4.3  Mengungkapkan informasi dalam bentuk laporan, surat dinas, dan petunjuk.

Indikator                      : (1) Siswa dapat mandata urusan melakukan sesuatu;

(2) Siswa dapat menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk;

(3) Siswa dapat menulis petunjuk dengan bahasa yang efektif;

(4) Siswa dapat menyunting.

Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (1 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat dan menggunakan bahasa yang efektif.

2. Materi Pembelajaran

  1. Teks petunjuk
  2. Ciri-ciri/syarat-syarat teks petunjuk
  3. Carapenulisan tekspetunjuk
  4. Praktik penulisan teks petunjuk.

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan;
  2. Tanya jawab
  3. Inkuiri
  4. Demonstrasi.
  5. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
    1. Kegiatan awal

1)      Siswa diajak melihat teks petunjuk yang ada dikoran/majalah yang dibawa guru.

2)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang petunjuk dan kebermaknaan menulis petunjuk

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menerima potongan teks petunjuk;

2)      Siswa membaca petunjuk (model);

3)      Siswa mendiskusikan urut-urutan

4)      Siswa membandingkan bahasa petunjuk denan bahasa deskriptif;

5)      Siswa menyimpulkan ciri-ciri bahasa petunjuk;

6)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang penyuntingan bahasa petunjuk (model) yang belum efektif;

7)      Siswa secara berkelompok menulis petunjuk dengan memperhatikan ciri-ciri bahasa petunjuk;

8)      Siswa menyunting bahasa pentujuk yang telah disusun kelompok lain.

  1. Kegiatan Akhir

1)      Siswa dan guru bertanyajawab tentang hasil suntingan;

2)      Siswa dan guru melakukan refleksi

3)      Siswa secara berkelompok mendapatkan tugas untuk menemukan materi pentunjuk.

5. Sumber Belajar

  1. Majalah nova
  2. Tabloid saji
  3. Tabloid otomotif
  4. Koran
  5. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Tes tulis, tes unjuk kerja
  2. b. Bentuk instrumen            : Tes uraian, uji petik kerja produk
  3. c. Soal/Instrumen                : ..
  1. Tulislah materi pokok petunjuk yang kamu peroleh!

Pedoman penskoran

No Kegiatan Skor nilai

1

2

3

4

Siswa menuliskan materi pokok yang diperoleh

  1. sudah menuliskan dan jelas
  2. sudah menuliskan tetapi belum lengkap
  3. belum menuliskan tetapi sudah menemukan
  4. tidak menemukan

5

3

1

0

  1. Kembangkan materi pokokpetunjuk menjadi sebuah petunjuk!
No. Aspek Penilaian Skor Skor maks
1 Kelengkapan isi
  • Isi petunjuk lengkap (sesuai ciri-ciri petunjuk)
  • Isi petunjuk mendekati langkap
  • Isipetunjuk tidak lengkap
2

1

0

2

2 Kesesuain isi
  • Isi sesuai denganmateri dan logika atau keilmuan
  • Isi sebagian kecil tidak sesuai dengan materi dan logika ataukeilmuan
  • Isi sebagian besat tidak sesuai
  • Isi tidak sesusai materi logika
3

2

1

0

3

3 Sistematika
  • Urut-urutan sesuai
  • Tidak ada kesalahan
  • Urut-urutan tidak sesuai
2

3

0

5

4 Penggunaan ejaan dan tanda baca
  • Terdapat sedikit kesalahan penggunaan ejaan dan tanda baca
  • Sebagian besar penulisan ejaan dan baca salah
  • Penggunaan ejaan tanda baca selah semua
2

1

0

2

Jumlah skor maksimal 12
  1. Suntinglah tulisanmu berdasarkan hasil penilaian temanmu, guru, dan berdasarkan pendapatmu!

Pedoman Penilaian

No. Aspek Diskriptor Skor Skor
1 Ejaan Pembentulan ejaan
  • Semua kesalah dibetulkan atau tidak ada kesalahan
  • Sebagian kesalah dibetulkan
  • Kesalahan tidak dibetulkan
2

1

0

2 Pilihan kata Pembetulan pilihan kata
  • Semua kesalah dibetulkan atau tidak ada kesalahan
  • Sebagian kesalah dibetulkan
  • Kesalahan tidak dibetulkan
2

1

0

3 Kalimat Pembetulan kalimat
  • Semua kesalah dibetulkan atau tidak ada kesalahan
  • Sebagian kesalah dibetulkan
  • Kesalahan tidak dibetulkan
2

1

0

Skor maksimal :

No. 1  = 5

No. 2  =12

No. 3  =  6

Jumlah skor maksimal = 21

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (21)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 5

KESEHATAN

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : VIII/1

Standar Kompetensi    : 7 Memahami teks drama dan novel remaja.

Kopetensi Dasar       : 7.2  Membuat sinopsis novel remaja Indonesia.

Indikator                   : (1) Siswa dapat menganalisis kerangka novel remaja yang dibaca.

(2) Siswa dapat menyusun sinopsis cerita novel berdasarkan kerangka sinopsis.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat membuat sinopsis novel remaja Indonesia.

2. Materi Pembelajaran

  1. Teks sinopsis/contoh sinopsis
  2. Kriteria sinopsis yang baik
  3. Cara penentuan kerangka sinpsis.
  4. Penyusunan kerangka sinopsis.
  5. Penulisan sinopsis.

3. Metode Pembelajaran

  1. pemodelan
  2. tanyajawab
  3. Inkuiri
  4. demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa membacakan sinopsis novel remaja yang dipersiapkan guru (dari beberapa novel);

2)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang arti dan fungsi sinopsis;

3)      Siswa berkelompok sesuai judul novel.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa membaca sekilas novel remaja yang telah disusun sinopsisnya;

2)      Siswa mendiskusikan kriteria sinopsis yang baik;

3)      Siswa menganalisis hasil kerja kelompok lain;

4)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang kriteria sinopsis yang baik;

5)      Siswa mendiskusikan cara menentukan kerangka cerita dalam novel;

6)      Siswa menganalisis hasil kerja kelompok lain;

7)      Siswa dan guru betanya jawab tentang kerangka cerita.

  1. Kegiatan Akhir

1)      Siswa dan guru melakukan refleksi;

2)      Siswa mendapatkan tugas untuk membaca novel remaja Indonesia, kemudian menyusun keangka ceritanya.

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa dan guru bertanya jawab tentang tugas rumah membaca novel dan menyusun kerangka ceritanya.

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mendiskusikan hasil tegas rumah dengan bimbingan guru;

2)      Siswa mengembangkan kerangka cerita menjadi sinopsis;

3)      Siswa menganalisis kerangka certia dan sinopsis menjadi sinopsis lain berdasarkan kriteria sinopsis yang baik;

4)      Siswa memperbaiki kerangka cerita dan sinopsis berdasarkan analisis teman.

5)      Siswa dan guru memilih tiga sinopsis cerita yang terbaik.

6)      Siswa menempelkan sinopsis cerita terbaik di papan tempel.

  1. Kegiatan Akhir
    1. Siswa dan guru melakukan refleksi.

5. Sumber Belajar

Novel remaja Indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                            : Penugasan
  2. b. Bentuk instrumen            : Tugas proyek
  3. c. Soal/Instrumen                : ..
  1. Tentukan sinopsis yang baik!

Pedoman penilaian

No

Uraian

Skor

a

1

2

b

1

2

c

1

2

Penulisan

Ditulis dengan kata-kata sendiri

Ditulis dengan bahasa asli novel/dialog

Isi

Isi ringkas

Tidak ringkas

Bahasa

Lugas dan wajar

Tidak lugas dan tidak wajar

1

0

1

0

1

0

Jumlah skor maksimal 3
  1. Bacalah sebuah novel remaja Indonesia kemudian buatlah kerangka sinopsis dan sinopsisnya!

No

Uraian

Skor

a

1

2

3

b

1

2

3

4

Siswa membuat kerangka cerita sinposis

Sesuai pokok cerita

Kurang sesuai dengan pokok-pokok cerita

Tidak sesuai dengan pokok-pokok cerita

Siswa menyusun sinopsis

Kesesuaian dengan kerangka

  1. Sesuai dengan kerangka
  2. Kurang sesuai dengan kerangka
  3. Tidak sesuai dengan kerangka

Penulisan

  1. ditulis dengan kata-kata sendiri
  2. ditulis dengan bahasa asli novel atau bentuk dialog

isi

  1. isi ringkas
  2. tidak ringkas

Bahasa

  1. lugas dan wajar
  2. tidak lugas dan tidak wajar

2

1

0

2

1

0

1

0

1

0

1

0

Jumlah skor maksimal 7
  1. Siswa menuliskan pokok-pokok berita                                           skor 2
  2. Siswa tidak dapat menuliskan pokok-pokok berita                         skor 0
  3. Suntinglah teks beritamu dan temanmu!

- Siswa dapat men yunting berita dengan baik dan benar                        skor 2

- siswa tidak dapat menyunting berita                                        skor 0

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (14)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RPP Kelas IX Tahun 2009/2010

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

HIBURAN DAN MEDIA MASA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : IX/1

Standar Kompetensi   : 6 Mengungkapkan kembali cerpen dan puisi dalam bentuk lain.

Kopetensi Dasar           : 6.1 Menceritakan kembali secara lisan isi cerpen.

Indikator                 : (1) Siswa mampu menentukan bagian-bagian cerpen dengan panduan tahap-tahap dalam alur;

(2) Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan isi cerpen sesuai dengan alur aslinya.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit (2 x pertemuan)

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menceritakan kembali isi cerpen sesuai dengan alur aslinya

2. Materi Pembelajaran

  1. Unsur intrinsik cerpen;
  2. Membaca cerpen dengan apresiasi dan improvisasi.

3. Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Inkuiri
  3. Demonstrasi

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa mendengarkan pemodelan membaca cerpen

2)      Siswa membaca cerpen

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa mengidentifikasi pengalaman masing-masing

2)      Siswa mendiskusikan isi cerpen mengapresiasi dan mengalisis alur cerpen;

3)      Siswa membacakan isi cerpen berdasarkan apresiasi improvisasi dan berdasarkan alur asli cerpennya;

4)      Siswa dan guru menyepakati format penilaian bercerita.

  1. Kegiatan Akhir

1). Siswa dan guru melakukan refleksi

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1) Siswa dan guru bertanya jawab tentang kegiatan yang lalu

  1. Kegiatan inti

1)    Siswa membacakan hasil diskusi dengan kelompoknya

2)    Kelompok lain memberikan penilaian pekejaan kelompok lain

  1. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber belajar

  1. buku teks
  2. media cetak
  3. perpustakaan

6. Penilaian

  1. Teknik              : tes unjuk kerja
  2. Bentuk isntrumens         : uji petik kerja prosedur dan produk
  3. Soal/instrumen  :  …
    1. Tentukan alur cerpen yang telah dibaca oleh temanmu

Pedoman Penskoran

No Kegiatan Skor
1

2

Siswa menuliskan alur dalam cerpen yang dibacakan

Siswa tidak menuliskan alur dari cerpen yang dibacakan

2

0

  1. Tentukan isi cerpen yang dibacakan oleh kelompok lain

Pedoman Penskoran

No Kegiatan Skor
1

2

Siswa menuliskan isi dalam cerpen yang dibacakan

Siswa tidak menuliskan isi dari cerpen yang dibacakan

2

0

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (4)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

HIBURAN DAN MEDIA MASA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : IX / 1
Standar Kompetensi : 5.  Memahami wacana sastra jenis syair melalui kegiatan mendengarkan syair.
Kompetensi Dasar : 5.1  Menemukan tema syair yang diperdengarkan.
Indikator ( 1 ) Mampu meneukan tema syair berdasarkan inti pengangkapan syair..

( 2 ) Mampu menangkap pesan syair dengan bukti yang meyakinkan..

Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)
  1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menemukan tema dan pesan syair yang diperdengarkan.

  1. Materi Pembelajaran

Tema dan pesan syair

C.  Metode Pembelajaran

1.  Pemodelan

2.  Inkuiri

3.  Diskusi

4.  Tanya jawab.

D.   Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1).  Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model.

2).  Guru mengingatkan siswa tentang bentuk karya sastra khususnya puisi lama.

  1. Kegiatan Inti

1).  Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang berjudul “ Syair Siti Marhumah yang saleh “ .

2).  Siswa berdiskusi tentang tema dari syair yang diperdengarkan.

3).  Siswa dari setiap kelompok melaporkan hasil diskusinya didepan kelas.

4).  Siswa dari kelompok lain memberikan penilaian atau tanggannya.

  1. Kegiatan  Akhir

1).  Guru bersama-sama dengan siswa mengadakan refleksi terhadap proses dan hasil belajar.

2).  Guru menugasi siswa untuk menemukan tema syair dari judul yang lainnya.

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1).  Siswa mendengarkan pembacaan syair dari kaset atau dari model.

  1. Kegiatan Inti

1).  Siswa mendengarkan kembali pembacaan syair dari teman satu kelompok yang berjudul “ Syair Siti Marhumah yang saleh “ .

2).  Siswa berdiskusi tentang pesan dari syair yang diperdengarkan .

3).  Siswa dari setiap kelompok menyampaikan hasil diskusinya didepan kelas.

4).  Siswa dari kelompok lain memberikan tanggapan.

  1. Kegiatan  Akhir

1).  Guru bersama-sama dengan siswa melakukan refleksi.

2).  Guru menugasi siswa untuk menemukan pesan syair dari judul syair yang lainnya

E.      Sumber Belajar

a. Buku kumpulan syair.

F.      Penilaian

  1. Teknik                    : Tes tulis
  2. Bentuk instrumen    : Tes uraian
  3. Soal /Instrumen       :

Tentukan tema dan pesan dari syair yang diperdengarkan  berikut !

Pekalongan,

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

HIBURAN DAN MEDIA MASA

Sekolah : SMP
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : IX/1
Standar Kompetensi : 3. Memahami ragam wacana tulis dengan membaca intensif dan membaca memindai.
Kompetensi Dasar : 3.1 membedakan antara fakta dan opini dalam teks iklan di surat kabar melalui kegiatan membaca intensif.
Indikator
  1. Mampu mendata fakta yang ada dalam teks.
  2. Mampu mendata opini yang ada dalam teks.
  3. Mampu membedakan fakta dan opini.
Alokasi Waktu :   2  X  40 menit ( 2 pertemuan)
  1. Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat mendata fakta dan opini dalam teks.

  1. Materi Pembelajaran

Fakta dan opini

  1. Metode Pembelajaran

1.  diskusi

2.  penugasan

  1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1).  Siswa mengkliping beberapa iklan yang memuat fakta dan opini.

2).  Siswa dan guru bertanya jawab tentang fakta dan opini.

  1. Kegiatan Inti

1).  Mencermati iklan.

2).  Mendiskusikan fakta dan opini yang terdapat dalam iklan.

3).  Mendiskusikan pengungkapan yang berupa fakta dan opini dalam iklan.

4).  Membedakan fakta dan opini dalam teks iklan.

  1. Kegiatan  Akhir

1).  Siswa dan guru melakukan refleksi.

  1. Sumber Belajar

a. Guntingan /kliping iklan di surat kabar

  1. Penilaian
    1. Teknik                    : Penugasan.
    2. Bentuk instrumen    : Rubrik
    3. Soal /Instrumen       :

1.  Tulislah pernyataan yang merupakan fakta dan opini, kemudian bedakan  antara fakta dan opini dalam suatu teks !

Pekalongan,

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 1

HIBURAN DAN MEDIA MASA

Sekolah                        : SMP

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Kelas/Semester            : IX/1

Standar Kompetensi  : 4 Mengungkapkan informasi dalam bentuk iklan baris, resensi dan karangan.

Kopetensi Dasar           : 4.1 Menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas.

Indikator                      : (1) Siswa mampu menentukan objek yang akan diiklankan;

(2) Siswa mampu menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan baris;

(3) Siswa mampu menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas;

(4) Siswa mampu menyunting iklan baris.

Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 kali pertemuan)

1.   Tujuan Pembelajaran

Siswa dapat menulis iklan baris dengan bahasa yang singkat, padat dan jelas

2.   Materi Pembelajaran

  1. Penulisan iklan baris
  2. Menyunting iklan baris

3. Metode Pembelajaran

  1. Inkuiri
  2. Untuk kerja

4. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan pertama

  1. Kegiatan awal

1)      Siswa mencermati kliping iklan baris

2)      Siswa dan guru bertanya jawab isi iklan baris

  1. Kegiatan inti

1)      Siswa menyunting iklan baris

2)      Siswa menyingkat kata-kata sesuai dengan kebiasaan iklan

3)      Siswa menulis iklan barus dengan bahasa yang singkat

4)      Siswa menyunting iklan yuang dibuat sendiri

5)      Siswa dan guru menyepakati rubrik penilaian

  1. Kegiatan akhir

1) Siswa dan guru melakukan refleksi

5. Sumber Belajar

  1. Koran
  2. Nara sumber
  3. Buku pelajaran bahasa dan sastra Indonesia

6. Penilaian

  1. a. Teknik                : Tes unjuk kerja
  2. b. teknik                 : Uji petik kerja, prosedur dan produk
  3. c. soal/instrumen     : ….

  1. Identifikasilah isi iklan baris klipingmu!

Pedoman Penskoran

No Aspek Skor
1

2

3

Siswa membuat kliping iklan baris

Siswa mengidentifikasi isi iklan baris

Siswa tidak mengidentifikasi  isi iklan baris

2

2

0

Jumlah

4

  1. Bagaimana cara menyingkat isi iklan baris

Pedoman Penskoran

No Aspek Skor
1

2

Siswa dapat menyingkat kliping iklan baris

Siswa tidak mengidentifikasi  isi iklan baris

2

0

Jumlah

2

  1. Buatlah contoh iklan baris, dengan tahap-tahap sebagai berikut : tentukan objek yang akan diiklankan, kemudian tulislah iklan baris dengan bahasa yang baik

Pedoman Penskoran

No Aspek Skor
1

2

3

Siswa membuat iklan baris dengan bahasa yang baik

Siswa membuat iklan baris bahasa tidak baik

Siswa tidak membuat iklan baris

2

2

0

Jumlah

4

Skor maksimal

No. 1) = 4

No. 2) = 2

No. 3) = 4

Jumlah 10

Penghitungan nilai akhir dalam skala 0 s.d. 100

Nilai akhir =     Perolehan skor x skor ideal (100)

Skor maksimum (10)

………………………..

Mengetahui                                                                           Guru Mata Pelajaran

Kepala Sekolah

……………….                                                                     …………………..

  1. NIP.                                                                                                 NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 2

RAGAM BUDAYA

Sekolah : SMP ………….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : IX/1
Standar Kompetensi : 1.  Memahami dialog interaktif pada tayangan televisi/ siaran radio
Kompetensi Dasar
  1. : 1.1   Menyimpulkan isi dialog interaktif bebrapa narasumber pada tayangan televisi/siaran radio
Indikator (1)               Mampu menetukan tema dialog interaktif

(2)               Mampu menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.

Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)
A.           Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menentukan tema dialog interaktif.
  2. Siswa dapat menyimpulkan isi dialog interaktif dengan alasan yang logis.
B.           Materi Pembelajaran

Dialog interaksi

C.           Metode Pembelajaran

1. Pemodelan

2. Inkuiri

3. Demonstrasi

D.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1)  Guru menanyakan pada siswa tentang drama radio yang didengarkan.

  1. Kegiatan Inti

1).  Siswa mendengarkan wawancara nara sumber.

2).  Siswa mengidentifikasi pokok-pokok wawancara.

3).  Siswa mendiskusikan tema wawancara.

4).  Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan.

5).  Siswa menyimpilkan hasil diskusi.

6).  Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

  1. Kegiatan  Akhir

1).  Guru dan siswa melakukan refleksi.

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1).  Guru bertanya kepada siswa tentang tokoh-tokoh drama yang didengar atau dilihat di TV.

  1. Kegiatan Inti

1).  Siswa mendengarkan rekaman dialog.

2).  Siswa mendiskusikan pokok-pokok dialog pada rekaman yang didengarkan.

3).  Siswa melaporkan hasil diskusi secara lisan.

4).  Siswa menyimpilkan hasil diskusi.

5).  Guru memberikan penegasan hasil diskusi para siswa.

  1. Kegiatan  Akhir

1).  Guru dan siswa melakukan refleksi.

E.      Sumber Belajar

a. Naskah-naskah drama

b. Rekaman dialog

F.      Penilaian`

  1. Teknik                    : Penugasan.
  2. Bentuk instrumen    : Rubrik
    1. Soal /Instrumen       :

1.  Tentukan tema dialog interaktif yang akan  diperdengarkan atau didemontrasikan ini !

2.  Simpulkan isi dialog yang kamu dengar !

Pekalongan,

Mengetahui,                                                                              Guru Mata Pelajaran,

Kepala Sekolah


RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

UNIT : 2

RAGAM BUDAYA

Sekolah : SMP ………….
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas   /Semester : IX/1
Standar Kompetensi : 2.  Mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk komentar dan laporan
Kompetensi Dasar : 2.1 Mengkritik/memuji berbagai karya (seni atau produk) dengan bahasa yang lugas dan santai.
Indikator
  1. Mampu menentukan kekurangan dan keunggulan karya.
  2. Mampu mengkritik dan memuji dengan bahasa yang santun.
Alokasi Waktu :   4  X  40 menit ( 2 pertemuan)
A.           Tujuan Pembelajaran
  1. Siswa dapat menentukan kekurangan dan keunggulan karya.
  2. Siswa dapat memberikan kritik dan saran dengan bahasa yang lugas dan santun.
B.           Materi Pembelajaran

Kritik dan saran

C.     Metode Pembelajaran

  1. Pemodelan
  2. Inkuiri
  3. Demonstrasi

D.     Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan Pertama

  1. Kegiatan awal

1).  Guru membacakan sebuah cerita ringan.

2).  Guru bertanya tentang menarik dan tidaknya cerita.

  1. Kegiatan Inti

1).  Mengamati karya seni.

2).  Mendata kekurangan dan kelebihan atau keunggulan karya seni atau produk.

3).  Mendiskusikan kekurangan dan keunggulan karya seni atau produk.

4).  Menyampaikan hasil diskusi.

5).  Siswa menyimpulkan hasil diskusi.

6).  Guru memberikan penegasan hasil diskusi.

  1. Kegiatan  Akhir

1).  Guru dan siswa melakukan diskusi.

Pertemuan Kedua

  1. Kegiatan awal

1).  Guru membacakan sebuah cerita ringan.

2).  Guru bertanya tentang kekurangan dan keunggulan cerita.

  1. Kegiatan Inti

1).  Mengamati karya seni atau produk.

2).  Mengamati pemodelan dalam mengkritik dan memuji karya seni.

3).  Mendiskusikan kelugasan dan kesantunan pengungkapan yang dilakukan oleh model.

4).  Mengkritik dan memuji karya seni atau produk dengan bahasa yang lugas dan santun.

  1. Kegiatan  Akhir

1).  Guru dan siswa melakukan refleksi.

E.      Sumber Belajar

  1. Buku-buku fiksi
  2. Cerpen di koran / majalah.

F.      Penilaian

  1. Teknik                    : Penugasan.
  2. Bentuk instrumen    : Rubrik
  3. Soal /Instrumen       :
    1. Sebutkan keunggulan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.
    2. Sebutkan kekurangan yang dimiliki cerpen yang kalian baca.

Rubrik

No

Aspek yang dinilai

Penskoran

3

2

1

1

2

Keterangan :

3 = Tepat sekali

2 = Terdapat beberapa yang tidak sesuai

1 = Tidak sesuai dengan cerpen

Tinggalkan Balasan

Isikan data di bawah atau klik salah satu ikon untuk log in:

WordPress.com Logo

You are commenting using your WordPress.com account. Logout / Ubah )

Twitter picture

You are commenting using your Twitter account. Logout / Ubah )

Facebook photo

You are commenting using your Facebook account. Logout / Ubah )

Google+ photo

You are commenting using your Google+ account. Logout / Ubah )

Connecting to %s

Ikuti

Get every new post delivered to your Inbox.

%d bloggers like this: